【教學(xué)目標(biāo)】
1、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：從東郭先生對(duì)狼仁慈，好心相救，卻險(xiǎn)些送命的故事中，認(rèn)識(shí)狼的
狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚蠢，老農(nóng)的機(jī)智、果斷，從而懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。
2、 認(rèn)知目標(biāo)與技能目標(biāo)：正確讀寫本課 12 個(gè)生字。正確讀寫理解課后 15 個(gè)詞語，能用
“猶豫”“大吃一驚”造句。能有感情地朗讀課文并排成節(jié)目演一演。
【教學(xué)過程】 一、揭示課題：
1、今天我們來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事：東郭先生和狼。
2、在學(xué)習(xí)課文之前，東郭先生有問題要問大家：大家知道我的姓氏是什么嘛？ 同學(xué)回答。
其實(shí)東郭就是我的姓，是一個(gè)復(fù)姓。大家還知道其他的一些復(fù)姓么？ 同學(xué)回答。
讓我們了解一些常用的復(fù)姓（司馬、歐陽、諸葛、公孫、令狐、上官、東方、西門）
二、初讀課文
1、師過渡：昨晚杜老師布置大家預(yù)習(xí)了，通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪幾個(gè)角色？ 學(xué)生交流，PPT：老農(nóng) 東郭先生 狼
2、那么他們之間發(fā)生了一件什么事呢？讓我們進(jìn)入今天的課程。 請(qǐng)同學(xué)們打開書，分角色朗讀。點(diǎn)名分角色朗讀。
三、細(xì)讀課文
1、 師過渡：在朗讀中，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)詞出現(xiàn)了兩次。那是什么詞�。� 同學(xué)回答：猶豫
“猶豫”是什么意思？指名回答（遲疑，不果斷，拿不定主意。） 在什么情況下，東郭先生第一次猶豫？指名回答
當(dāng)狼哀求東郭先生救他時(shí)，東郭先生猶豫了一下，他心想：_______________;但看看狼那可憐的樣子，心腸就軟了，又想：_________________,就答應(yīng)了狼的要求。
在什么情況下，東郭先生第二次猶豫？指名回答
當(dāng)獵人詢問東郭先生狼的蹤跡時(shí)，東郭先生猶豫了一下，心想：_______________;說：“我沒看見狼。這兒岔道多，他也許從岔道上逃走了�！�
東郭先生明知狼的本性，卻還是猶豫，幫助了狼，可見東郭先生是一個(gè)什么樣的人 ？ 顯示PPT：東郭先生 糊涂、愚蠢
2、 狼在得救前后是怎么表現(xiàn)的？提問
出示句子： 獵人快追上我了，……，我永遠(yuǎn)忘不了你的恩情。（狼對(duì)東郭先生苦苦哀求，還許諾報(bào)恩）我現(xiàn)在餓得很，……，讓我吃了你吧！他躲到毛驢左邊，狼就撲到左邊；躲到毛驢右邊，狼又撲到右邊。（板書：兇殘）狼不等老農(nóng)回答，……。這樣的壞人，不該吃嗎？（板書：狡猾）指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)讀出狼兇狠、狡猾的語氣。
3、師小結(jié)過渡：剛才我們通過對(duì)詞語和句子的品析，以及有感情的朗讀，體會(huì)到了狼的兇殘狡猾，東郭先生的愚蠢糊涂。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x第九節(jié)，想一想老農(nóng)用計(jì)打死了狼，從中說明了什么？點(diǎn)名提問 出示PPT：農(nóng)夫 機(jī)智、果斷
3、 老農(nóng)是怎樣教育東郭先生的？輕聲朗讀第九節(jié)，用--劃出有關(guān)句子。
指名交流，出示這個(gè)句子： 對(duì)狼講仁慈，你真是太糊涂了，應(yīng)該記住這個(gè)教訓(xùn)。、齊讀這個(gè)句子，問：讀了這句話后，你有什么問題提出嗎？ 指名交流，教師歸納問題：
（1）“仁慈”什么意思？東郭先生怎樣對(duì)狼講仁慈了？
（2）狼在得救前后是怎么表現(xiàn)的？為什么不能對(duì)他講仁慈？
4、你能根據(jù)板書說一說課文主要講了一件什么事嗎？
（東郭先生好心救了一條被獵人追趕的狼，狼得救后反而要吃東郭先生。在這危急的時(shí)刻，老農(nóng)及時(shí)趕到，打死了狼，并教育了東郭先生。） 5、 當(dāng)老農(nóng)把狼打死后，東郭先生醒悟了嗎？他會(huì)怎么想？會(huì)對(duì)老農(nóng)說些什么？（交流） 6、 組織學(xué)生小組討論，解決疑難。
四、領(lǐng)悟寓意
1、師：這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理呢？ 板書：我們決不能憐憫像狼一樣的惡人。 老農(nóng)（機(jī)智、果斷）（糊涂、愚蠢） 東郭先生狼 狼（兇殘、狡猾） 點(diǎn)名提問
（我們決不能憐憫像狼一樣的惡人）
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