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小學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)調(diào)查報告

時間:2022-09-30 16:18:04 報告 我要投稿

小學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)調(diào)查報告

  在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,報告的使用頻率呈上升趨勢,報告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的小學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)調(diào)查報告,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)調(diào)查報告

  調(diào)查內(nèi)容:

  小學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀情況調(diào)查問卷

  小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)調(diào)查問卷

  1、你認(rèn)為課前預(yù)習(xí)有必要嗎?()

 、儆斜匾跊]必要③說不清

  2、上新課之前,你會預(yù)習(xí)課文嗎?()

 、倏倳A(yù)習(xí)②有時會③不會預(yù)習(xí)

  3、你認(rèn)為預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)新內(nèi)容有用嗎?

 、儆杏芒跊]有用③不清楚

  4、你之所以預(yù)習(xí)是因為?()

 、倮蠋煵贾玫娜蝿(wù),我必須完成。②為了課堂更好的學(xué)習(xí),我必須完成。③為了培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。④不知道

  5、老師沒有布置或忘記布置預(yù)習(xí)時,你會?()

  ①自己主動預(yù)習(xí)②向老師詢問預(yù)習(xí)作業(yè)③不預(yù)習(xí)

  6、你預(yù)習(xí)時,父母會給予你指導(dǎo)嗎?()

  ①經(jīng)常指導(dǎo)②偶爾會指導(dǎo)③從不指導(dǎo)

  7、預(yù)習(xí)時,遇到不懂的問題,你是怎么做的?()

 、僦苯犹^去②做記號,上課時認(rèn)真聽③請教別人④查閱資料

  8、預(yù)習(xí)中你使用過《課堂全解》《奇跡課堂》之類的教學(xué)參考書籍嗎?()

 、僬J褂。②不使用。③有時會使用

  9、使用《課堂全解》《奇跡課堂》之類的參考書籍是為了?()

  ①得到準(zhǔn)確的答案,課堂上回答老師的問題

 、趦H作參考,就像與朋友討論一樣,我也會有自己的`一些想法

  ③做作業(yè)時,能把作業(yè)做正確

  10、學(xué)生在預(yù)習(xí)中常做的事情(多項選擇)

 、僮詫W(xué)生字詞②讀通、讀熟課文③了解課文大意

 、懿殚嗁Y料⑤質(zhì)疑問難⑥根據(jù)課后問題,嘗試探究

  調(diào)查結(jié)論:

  從調(diào)查的結(jié)果來看,學(xué)生的課前預(yù)習(xí)存在以下幾點問題值得我們重點關(guān)注。

  1、知道課前預(yù)習(xí)對于語文學(xué)習(xí)的重要性,但沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。認(rèn)為是老師布置的任務(wù),我必須完成,自己不會主動去做課前預(yù)習(xí)。有的學(xué)生老師不布置預(yù)習(xí)作業(yè)他就不預(yù)習(xí)。重視課前預(yù)習(xí)不夠,沒有養(yǎng)成良好自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  2、不講究預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的內(nèi)容偏重生字、詞語、讀課文,對課前自己獲取新知識的過程不夠重視,所采用的方法較單一。更嚴(yán)重的是學(xué)生在預(yù)習(xí)時很少能主動提出問題。為此,在預(yù)習(xí)時教師要培養(yǎng)學(xué)生主動提問題的意識。

  3、不注重預(yù)習(xí)質(zhì)量。有的學(xué)生雖然預(yù)習(xí)了,但預(yù)習(xí)時不動腦思考,采取的課前預(yù)習(xí)方法也不合理,結(jié)果在課堂上抓不住重點,精力分配不合理,學(xué)習(xí)困難重重,逐漸對預(yù)習(xí)失去了信心。

  初步的策略設(shè)想:

  根據(jù)以上情況分析,我覺得應(yīng)該給學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo),讓他們逐步知道預(yù)習(xí)時自己可以做些什么。給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟的指導(dǎo),讓學(xué)生由淺入深,由易到難地進(jìn)行預(yù)習(xí);

  1、初期階段,先讓學(xué)生對字詞句學(xué)會預(yù)習(xí):讓學(xué)生通過各種方式自學(xué)字(生字、形近字、多音字等),詞語(優(yōu)美詞語、詞語搭配等),句子(優(yōu)美的句子)。

  2、中期階段,在學(xué)生對字詞句有了一定的自學(xué)能力后,再讓學(xué)生在讀中初步感受課文所要表達(dá)的思想感情,再讀中加深對課文的認(rèn)識,讀出自己的理解和感受、讀出問題等等。

  3、后期階段,讓大部分學(xué)生有一定的預(yù)習(xí)能力,并養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生不害怕預(yù)習(xí),讓他們認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人,進(jìn)而感受到課前預(yù)習(xí)給語文學(xué)習(xí)帶來的樂趣,從而積極主動參與課前預(yù)習(xí)。?

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