關于《識字１》的教學設計
關于《識字１》的教學設計
【教材分析】
本課是看圖讀“詞串”識字。全課是１２個詞語，分成４組，１、２、４組末字押韻，并配以相應的情景圖畫，分別介紹了春節(jié)、清明、端午、中秋這４個傳統(tǒng)節(jié)日及其常見的民間習俗；篇尾圖可供學生聯(lián)系新學詞語，展開想象、練習說話、開展活動。本課訓練重點是識字、寫字。
【學情分析】
引導學生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面，聯(lián)想節(jié)日中“粽子、月餅”等豐富可口的食品，感受今天幸福的生活。詞語理解上不必花太多時間，大部分是學生熟悉的�！鞍菽�、踏青、團圓”這３個詞語可調動學生已有的生活積累來理解。引導觀察每個生字字型，整體把握各個部件之間的組合圖形；注意難寫字在田字格中的布局，以求書寫美觀。
【教學要求】
�。�、學會本課８個生字；認識“手字旁”；理解由生字組成的詞語；
�。�、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風俗。
【實踐活動】
課后查閱資料了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的由來。
【教學時間】
兩課時。
第一課時
【課時目標】
�。�、認讀詞語。學寫４個生字；
２、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風俗。
【教學步驟】
一、談話導入
你知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？我們剛剛過完什么節(jié)？春節(jié)歡樂的氣氛還未散去，我們又回到了校園。這節(jié)課我們一起再來回味春節(jié)歡快的場面。
二、指導看圖，學習部分生字詞
�。�、出示第一幅圖，觀察說話：
⑴這幅圖畫的是什么節(jié)日的活動？全家人圍坐在一起干什么？（出示：餃子）認讀并指導記憶。
�、七^春節(jié)了，你們都干了些什么？（相機出示：拜年）指導認讀。
⑶指導韻讀：春節(jié)、餃子、拜年。（讀出歡樂、喜慶的語氣）
�、染氄f：
�、倏磮D說一段話，用上“春節(jié)、餃子、拜年”。
�、诮Y合自己的生活實際說。
�。�、出示第二幅圖，觀察說話：
�、拍隳軓膱D上看出是什么節(jié)日嗎？
�、评蠋熃榻B清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，也是我國傳統(tǒng)節(jié)日，在4月4、5或6日。
�、乔迕鞴�(jié)前后人們會干些什么？（相機出示：掃墓、踏青）認讀并理解詞義。
�、瓤磮D，清明節(jié)少先隊員在干什么？
�、芍笇ы嵶x：清明、掃墓、踏青
三、指名讀生字詞，齊讀生字詞
�。�、認讀，正音。
�。�、用“餃、掃、墓”擴詞。
四、小結
剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？春節(jié)，民間風俗是什么？清明節(jié)呢？
五、指導書寫：餃、拜、掃、墓
�。�、“餃、拜、掃”這三個字有什么共同特點？（左窄右寬）
�。�、“拜”：手字旁，是“手”的變形，右邊是４橫加豎。
�。�、“墓”：自上而下，每個構字部件都要寫得扁些。
�。础W生在《習字冊》上臨寫。
第二課時
【課時目標】
１、認讀詞語。學寫另４個生字；
�。�、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風俗。
【教學步驟】
一、復習導入
上一節(jié)課我們了解了我國哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？民間風俗是什么？（齊讀前兩行詞語）這節(jié)課我們繼續(xù)學習下面兩行詞。
二、出示第三幅圖，觀察說話：
�。�、人們正在干什么？想一想這是什么節(jié)日？（出示：端午、龍舟）指導朗讀。
�。�、通常人們還會吃什么？（出示：粽子）有誰知道端午節(jié)為什么吃粽子？
�。�、指導韻讀。
三、出示第四幅圖，觀察說話
�。薄⒛隳軓倪@幅圖上看出是什么節(jié)日嗎？（出示：中秋）
２、中秋節(jié)，人們會干些什么？（出示：月餅、團圓）
３、出示“月餅”：指名讀。注意后一個字是輕聲。
�。�、出示“團圓”：指名讀。齊讀。
５、圖上哪兒看出全家團圓了？為什么大家邊吃月餅邊賞月？
�。�、古代有一個著名的詩人在中秋夜寫了一首思念故鄉(xiāng)、親人的詩，你們知道是哪首詩？
�。�、中秋節(jié)，駐守在邊防的解放軍叔叔能回家和親人團圓嗎？
�。浮⒅笇ы嵶x。
四、指導韻讀《識字１》
多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。
五、指導書寫生字
�。薄⒅攸c指導“踏、端”；
�。�、學生在《習字冊》上練習。
六、課堂練習
看篇尾圖，說幾句連貫的話。
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