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《人類的老師》教學(xué)反思

時間:2024-10-04 19:42:40

《人類的老師》教學(xué)反思

《人類的老師》教學(xué)反思

《人類的老師》教學(xué)反思

  《人類的老師》教學(xué)反思

  一、揭題激趣:看到“老師”這兩個字,你想到了什么?誰是人類的老師?他們?yōu)槭裁茨艹蔀槿祟惖睦蠋?為什么要在老師這兩個字上面加上引號?

  二、帶著問題自由讀文。

  三、指名交流。

  四、精讀課文。為什么說自然界中的種種生物都是人類的老師?要求學(xué)生再去讀課文,細(xì)細(xì)的體會,圈畫出有關(guān)的詞句。不理解的地方可以多讀幾遍,還可以做上記號。

  五、精讀4——5自然段。

  1、說說課文第三自然段講了幾層意思,在此基礎(chǔ)上概括出段意。

  2、從人類發(fā)明和改進(jìn)飛機(jī)的過程中明白了什么道理?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中“要是早知道這一點(diǎn),科學(xué)家可以少花多少精力呀!”從而使學(xué)生明白這些動物只是給人類啟發(fā),關(guān)鍵還是要靠人類關(guān)注這些動物,對此加以研究。這個環(huán)節(jié)可以很好地幫助學(xué)生明白在課的一開始所提出的為什么給老師加上引號。

  六、學(xué)習(xí)6——7自然段,拓展延伸。

  1、自然界中可以充當(dāng)人類老師的生物很多,你從文中什么地方看出來的?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注省略號。

  2、你知道自然界中還有哪些生物可以充當(dāng)人類的老師?

  3、閱讀老師提供的資料,然后在省略號處補(bǔ)充一兩句話,并用上“模仿”這個詞。

  4、總結(jié)。

  從教案的實(shí)施情況看,學(xué)生們能夠沉下心來讀書了,感悟了,并且也很好地領(lǐng)會了觀察、思考在人類發(fā)展史上的重要性,明白了大自然中的生物豐富多樣,身上具有無窮的奧秘。如果人類不去加以研究、探索,生物不會給人真正的啟示,也談不上成為人類真正的老師。

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