《冬天之美》語(yǔ)文教案
《冬天之美》語(yǔ)文教案
《冬天之美》語(yǔ)文教案
［教學(xué)目標(biāo)］
1、領(lǐng)會(huì)《冬天之美》對(duì)鄉(xiāng)村冬天的出色描繪中寄寓的作者的精神追求。
2、加深學(xué)生對(duì)自然美的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、課文的有感情朗誦。
2、作者情感、情操的理解。
［教學(xué)手段］
多媒體教學(xué)
［教學(xué)時(shí)數(shù)］
一課時(shí)
［教學(xué)步驟］
一、導(dǎo)語(yǔ)：
出示謝靈運(yùn)和毛澤東的詩(shī)詞，并比較二者，得出：同是冬天美景，為什么會(huì)有不同的理解？關(guān)鍵在于心態(tài)不同。法國(guó)著名雕塑家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！�
引出：對(duì)于冬天，人人有不同的理解，下面我們就來(lái)看一下，國(guó)外友人是如何看待這一問(wèn)題的。
�。ㄗ髡吆�(jiǎn)介）
二、教師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生自讀。
三、講解：
在這遍朗讀的基礎(chǔ)上，相信同學(xué)們對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解。我們首先來(lái)看題目，“冬天之美”，那位同學(xué)能根據(jù)課文內(nèi)容給題目加上一個(gè)定語(yǔ)？
很好，是“鄉(xiāng)村”。
第二個(gè)問(wèn)題，一篇文章中最能奠定感情基調(diào)、表達(dá)作者感情傾向的一句話(huà)或一個(gè)詞就是這篇文章心靈的窗戶(hù)——眼睛，也就是“文眼”。那么，本文的文眼是什么呢？
很好，“我從來(lái)熱愛(ài)鄉(xiāng)村的冬天”。
這句話(huà)中有兩個(gè)詞要重讀，是哪兩個(gè)？為什么？
對(duì)，“鄉(xiāng)村”，它說(shuō)明作者愛(ài)的是“鄉(xiāng)村”的冬天；“從來(lái)”也需要重讀，這說(shuō)明這種感情由來(lái)已久。既然作者如此熱愛(ài)鄉(xiāng)村的冬天，那么到底美在什么地方呢？課文哪個(gè)自然段做出了描寫(xiě)？
很好，是第二自然段。請(qǐng)學(xué)生朗讀。其他同學(xué)思考：這一段里描寫(xiě)了那幾種景物？有什么特點(diǎn)？
對(duì)，陽(yáng)光、麥田、苔蘚、常春藤、報(bào)春花、紫羅蘭、孟加拉玫瑰，還有鳥(niǎo)兒、白雪和冰凌。這個(gè)答案是正確的，但太麻煩，誰(shuí)能總結(jié)一下？
很好，陽(yáng)光、麥田、鳥(niǎo)兒、白雪。那么，這幾種景物最突出的特點(diǎn)是什么？
陽(yáng)光是“最燦爛、最輝煌”的。
鳥(niǎo)兒是“喧鬧”而“美麗”的。
白雪是“璀璨”而“神奇”的。
麥田是“廣闊而鮮艷”的�；ú菔恰吧鷻C(jī)盎然”的。
下面我們來(lái)欣賞一組圖片，在對(duì)課文理性理解的基礎(chǔ)上，再參看圖片感性理解，在頭腦中形成一個(gè)完整的印象。
冬天，在我們的眼里，是很寒冷而枯燥的，但是作者卻把它描繪得如此美麗，你是否也開(kāi)始喜歡冬天了呢？相信大家一定會(huì)期待著今年的冬天吧！下面就請(qǐng)大家思考這樣一個(gè)問(wèn)題：作者所描繪的這幅冬景是否完美，有沒(méi)有缺陷呢？
提醒大家一下：茅盾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自然是美的，但如果缺少了人的活動(dòng)，自然又有什么美可言呢？”
很好，景物雖然很美，但卻美中不足。因?yàn)槿鄙倭恕叭恕保?/p>
喬治·桑真是位丹青高手，最后作為整幅畫(huà)的點(diǎn)睛之筆，她隆重地推出了人。請(qǐng)一位同學(xué)將這一部分朗讀一下。
大家可以想象一下，在漫漫冬夜里，大家不分男女老少、長(zhǎng)幼尊卑，圍著爐子聚在一起，談天說(shuō)地，這樣的夜晚無(wú)疑是——和諧而融洽的�！皣鸂t夜話(huà)”從自然之美寫(xiě)到冬天之美，鄉(xiāng)村的冬天帶給人們精神生活的豐富，自然美與精神美在這里達(dá)到了和諧的統(tǒng)一。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x這一自然段，相信大家一定能讀出愉悅之情和美的感覺(jué)。
茅盾先生在《風(fēng)景談》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自然是偉大的，然而充滿(mǎn)了崇高精神的人類(lèi)的活動(dòng)，乃是偉大中之尤其偉大者�！钡拇_，美景也許易尋，而真情卻是無(wú)價(jià)的。人，才是冬天“美”之靈魂、“美”之根本。這真是景美——情更美！
剛才我們學(xué)習(xí)了課文的第二自然段，大家已經(jīng)感受到了“冬天之美”，那么課文的第一自然段是否多余呢？如果不多余，那又起什么作用呢？請(qǐng)大家思考一下。
是的，第一自然段中城市的“丑”與下文形成了對(duì)比，還為下文作了鋪墊與襯托，從而突出了鄉(xiāng)村冬天之美。而且，第一自然段也深刻地表明了作者的態(tài)度，表達(dá)了作者熱愛(ài)自然、回歸自然的感情與作者高尚的精神追求。
王國(guó)維曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，寫(xiě)景散文的突出特點(diǎn)就在于情景交融。請(qǐng)同學(xué)們用心體會(huì)。
好，課文我們就學(xué)到這兒，下面我們來(lái)做練習(xí)。
（見(jiàn)課件）
四、總結(jié)：自然之美在于它能激起人類(lèi)愉悅的情感，而只有具有美的情感的人、具有高尚精神追求的人，才能欣賞體會(huì)到。正如托爾斯泰所說(shuō)：“美就是我們所愛(ài)的東西。不是因?yàn)槊啦趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美�！毕Ｍ瑢W(xué)們天天都有個(gè)美好的心情，天天都作個(gè)美麗的人！
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