《迷人的夏天》教學(xué)反思
《迷人的夏天》教學(xué)反思
《迷人的夏天》是一篇文筆優(yōu)美，且妙趣橫生的小散文。全文以“分——總”的順序來(lái)展現(xiàn)夏天的迷人生活，以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線，貼近學(xué)生生活情趣的事例展開(kāi)描寫，結(jié)尾總括夏天是迷人的。
整節(jié)課雅麗老師的教學(xué)思路清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出，板書工整簡(jiǎn)潔，教態(tài)親切自然。教學(xué)時(shí)雅麗老師抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的“迷人”，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么樣的夏天，為什么？
1、低年級(jí)的課堂識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，教師應(yīng)有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生積累一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2、誦讀訓(xùn)練還沒(méi)到位，讀的形式單一，讀的時(shí)間也不充裕。低年級(jí)的課堂應(yīng)該是書聲瑯瑯，應(yīng)該讓學(xué)生在形式多樣的朗讀中感知語(yǔ)言文字的美，應(yīng)該讓朗讀來(lái)代替課文內(nèi)容的分析。
3、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，由于這篇課文篇幅短小，內(nèi)容淺顯，且文章構(gòu)段形式相同，可采取重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，再出示學(xué)法，讓學(xué)生自學(xué)其他段落的方法，先扶后放，使學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐運(yùn)用與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生不僅能讀懂課文，還能練就學(xué)法，從而落實(shí)“教是為了不教”的目的。
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