晏子使楚的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-29 14:57:08

晏子使楚的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

晏子使楚的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1、了解歷史故事的內(nèi)容，知道晏子出使楚國(guó)時(shí)，能以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。

　　2、能根據(jù)意思寫(xiě)出并積累成語(yǔ)。

　　3、能用“不敢不”造句。

　　4、學(xué)習(xí)邊讀邊思的良好習(xí)慣，繼續(xù)提高默讀能力。

　　5、小組合作，編寫(xiě)劇本，排演課本劇。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，了解晏子

　�。ㄒ唬┙翌}（板書(shū)：晏子）

　　同學(xué)們，你們了解晏子嗎？（學(xué)生回答）

　　晏子的真名叫晏嬰，那為什么又叫他晏子呢？（學(xué)生猜測(cè)）

　　想：古時(shí)候，哪些人的稱(chēng)呼中有“子”？（根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：孔子、老子、孟子……）為什么會(huì)有這樣的稱(chēng)呼呢？

　　小結(jié)：孔子、孟子等都是古代的大學(xué)問(wèn)家，晏嬰為什么也稱(chēng)“晏子”呢？他肯定也有與眾不同的地方。今天，我們要學(xué)的這篇課文就是寫(xiě)晏子出使楚國(guó)的故事。（板書(shū)：使楚）

　�。ǘ⿲�(dǎo)言：《晏子使楚》的故事發(fā)生在2000多年前的春秋時(shí)期。（課件：春秋形勢(shì)圖）晏子受齊王的派遣只身出使楚國(guó)，為了能及時(shí)了解他出訪的情況，同學(xué)們，想不想當(dāng)一回齊國(guó)的小記者，隨大夫晏子出使楚國(guó)？怎樣才算一個(gè)優(yōu)秀的小記者呢？（耳聰、目明、嘴勤、手快）

　　二、初讀感知，走近晏子

　　現(xiàn)在我們就出發(fā)，跟隨晏子出使楚國(guó)。

　　1、選擇自己喜歡的方式自由讀課文，提供初讀要求：

　�。�1）動(dòng)口、動(dòng)手，用心朗讀。

　　（2）初步知道課文講了幾件事，都是什么事？

　　2、適當(dāng)檢查、交流。

　　三、潛心體悟，研讀晏子

　　1、大家跟隨晏子左右，他哪方面給你們留下了深刻的印象？

　　2、你聽(tīng)出哪些話(huà)中有話(huà)的？聯(lián)系上下文，反復(fù)朗讀。

　　小組交流：你聽(tīng)出了什么話(huà)外音？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（小組合作學(xué)習(xí)，課件提示：（l）楚王為什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？（3）楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？）

　　晏子和楚王間的第一回合較量

　　1）找出晏子面對(duì)楚王的侮辱，如何反駁的句子。（課件）

　　2）自由朗讀這句話(huà)，你認(rèn)為晏子反駁的話(huà)中哪一句最厲害。（讓學(xué)生自由說(shuō)理）

　　轉(zhuǎn)折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國(guó)，向楚王質(zhì)問(wèn)：楚國(guó)到底是個(gè)怎樣的國(guó)家？

　　3）明確推理過(guò)程。（課件出示）

　　A.推理性填空：

　　只有訪問(wèn)狗國(guó)才鉆狗洞，現(xiàn)在楚國(guó)要晏子鉆狗洞，那么（）。

　　B.完成作業(yè)：

　　這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)，我要是訪問(wèn)“狗國(guó)，當(dāng)然得鉆狗洞�！边@句話(huà)的含義是：如果（）那么（）

　　C.如果晏子不采用這種說(shuō)話(huà)的方法，而采用最直接的回答方式，該怎么說(shuō)？想想這兩種反駁的方式哪一種好？為什么？（討論、悟理）

　　4）晏子面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說(shuō)這番話(huà)呢？請(qǐng)選擇合適的提示語(yǔ)，然后讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣選擇？

　　怒發(fā)沖沖地心平氣和地冷靜地

　　5）反饋誘導(dǎo)。我們來(lái)看晏子究竟是怎樣說(shuō)的？

　　小結(jié)：是啊，面對(duì)這意想不到的侮辱，晏子只有冷靜的反駁，不卑不亢地把侮辱還給楚王，才能維護(hù)自己和齊國(guó)的尊嚴(yán)，又不傷了兩國(guó)的和氣，讓我們一起冷靜地來(lái)讀讀晏子的反駁。

　　6）接待的人把話(huà)傳給了楚王，楚王聽(tīng)了只好——（指導(dǎo)引讀）

　　從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么？哪一個(gè)詞語(yǔ)集中體現(xiàn)了楚王毫無(wú)辦法。

　　7）齊聲朗讀第二自然段，再次認(rèn)識(shí)一下充滿(mǎn)智慧和勇氣的晏子！

　　晏子和楚王間的第二回合較量

　　1、在朗讀的基礎(chǔ)上，把文中的句子轉(zhuǎn)變成四字詞語(yǔ)：揮汗如雨、舉袖成云、接踵磨肩、欺君之罪等。

　　2、面對(duì)楚王的再次侮辱，晏子針?shù)h相對(duì)，巧妙反駁，這樣的場(chǎng)面真是既緊張又精彩。各位出使楚國(guó)的小記者，你們?cè)覆辉敢庥帽硌輥?lái)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景？（四人小組，要把你們當(dāng)時(shí)觀察到的晏子和楚王等人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣通過(guò)表演體現(xiàn)出來(lái)。）

　　3、學(xué)生表演，師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　晏子和楚王間的第三回合較量

　　學(xué)生自讀、自悟，自由交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　�。ㄓ懻�，指名、同桌交流）

　　四、小結(jié)延伸，積累運(yùn)用

　　談?wù)動(dòng)嘘P(guān)晏子的事跡．

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