《老王》教案怎么寫

時(shí)間：2024-06-19 05:56:56

《老王》教案怎么寫

《老王》教案怎么寫

《老王》教案怎么寫

　　一、導(dǎo)入新課：

　　期中考試我們班有位同學(xué)寫了篇作文，題目是“我欣賞農(nóng)民工”。他寫了“10月23日南昌農(nóng)民工抬車救人”這件事，突出了農(nóng)民工“總不能見死不救” 的信念。表達(dá)了這位同學(xué)對于善良的農(nóng)民工的敬意和熱愛。小小年紀(jì)他便懂得尊重生活中所有值得尊重的人，用一顆善良的心去發(fā)現(xiàn)一顆顆金子般的心，讓我們?yōu)樗恼�。而著名作家楊絳關(guān)注的同樣是一位只有姓、沒有名的普通人，為什么呢?今天，讓我們一起走近楊絳，了解老王。(板書課題)

　　(1)解題

　　1、作者簡介(ppt演示)

　　2、寫作背景(ppt演示)

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、整體把握本文內(nèi)容及思想感情，理解老王的“苦”與“善”;

　　2、體會作者一家的善良，學(xué)會以善良對待善良，關(guān)愛弱者;

　　3、品味文章語言的深意。

　　三、字詞和釋義(ppt展示)——齊聲朗讀2遍

　　四、整體感知

　　1、速讀課文，思考下列3個(gè)問題：

　　(1)老王是怎樣的一個(gè)人?(文章從哪兩個(gè)方面來對老王進(jìn)行刻畫?)——苦、善

　　(2)別人是怎樣對待老王的?

　　(3)你認(rèn)為作者是怎樣的一個(gè)人?

　　2、分段朗讀，歸納段意

　　(1—4)(5—7)(8—22)

　　五、研討探究:

　　1、研討老王之“苦”

　　(1)精讀課文1—4自然段，學(xué)習(xí)明確文中交待了老王的哪些情況?

　　課文第1自然段：交代了老王的職業(yè)---- ----謀生手段

　　課文第2自然段：交代了老王的家庭情況---- ----孤苦無依

　　課文第3自然段：交代了老王的身體狀況---- ----生理缺陷

　　課文第4自然段：交代了老王的居住條件---- ----生活條件。

　　(2)老王僅靠一輛破舊的三輪車單干勉強(qiáng)謀生,生理的缺陷對他偷蹬三輪車謀生無疑是雪上加霜,困難重重,由于老王收入少,所以居住條件極差,這些寫的是老王生活之“苦’。

　　(3)課文第3自然段寫老王的生理殘疾，還介紹了人們對老王的態(tài)度。別人如何對待老王?

　　(4)老王除在生活上“艱苦”外，還在精神上“凄苦”。我們說，老王是一個(gè) 苦的人。

　　2、研討老王之“善”

　　(1)朗讀讀課文5---22自然段，思考下列問題：

　�、僮髡哂洈⒘伺c老王交往中的哪幾件事?這幾件事說明老王品質(zhì)(為人)如何?(填下表)

　　事件老王的品質(zhì)

　�、诶贤跛龅哪囊患伦盍钅愀袆�?為什么?

　　通過這三件事充分體現(xiàn)老王心好，老實(shí)厚道，有善心，關(guān)心人，知恩圖報(bào)等特點(diǎn)，說明老王做人的道德良心，是極其純樸善良的。

　�、圩钅艽騽幽愕钠问鞘裁�，為什么?

　　老王“臨死前送雞蛋、送香油”知恩圖報(bào)，臨死也要去謝謝好心人，最能體現(xiàn)老王心地善良，最能令人感動。

　　作者是怎樣表現(xiàn)這一片段的，用了什么描寫方法?

　　——肖像、神態(tài)、動作、語言……

　　3、梳理“我”一家之善，領(lǐng)悟文本思想感情

　　問題一：老王之所以在離世前的一天還抱病來到作者家里送來香油、雞蛋表示感謝，說明作者一家對老王的關(guān)照，老王至死不忘。通讀全文，思考作者一家人對老王的“善”主要體現(xiàn)在哪些方面?(按照課文順序概括回答)

　　①②③④⑤

　　問題二：老王死后，作者認(rèn)為自己對老王關(guān)愛夠了沒有?作者是怎樣的心情?

　　同情和憐憫。對他的關(guān)愛不夠和自己無力改善老王的境遇感到愧怍，呼吁關(guān)愛不幸人。

　　“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍。”怎樣理解?在文中起什么作用?

　　問題三：作者為什么能夠那么關(guān)心老王?

　　1)最主要的是平等觀念。在作者眼中，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運(yùn)與不幸造成的差別(包括了天賦條件、成長條件、生理?xiàng)l件)。得出感悟：幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由�！衅降纫庾R，才會有平等對話，作者才會對人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”而感到抱歉。

　　2)人道主義精神。要求社會關(guān)心個(gè)人，同情個(gè)人，尊重個(gè)人對社會作出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家對老王是懷有這種精神的�！袄贤踉谏詈蟮娜兆永铮碜咏┲�，樣子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了，作者總是感覺愧于這個(gè)不幸者，總覺得在他生前，對他關(guān)愛不夠。”

　　六、品讀精短，換位體驗(yàn)

　　教師提示：老王與“我”一家的交往正體現(xiàn)了“以善良去體察善良”。用心閱讀“老王送蛋、送香油”這一片段，請同學(xué)們換位體驗(yàn)。

　�、偌僭O(shè)你是作者“我”，生命垂危的老王給你送蛋時(shí)，你會怎么做?

　�、谠嚧y“我付錢給老王”時(shí)老王的心理：楊先生那樣對我，我會怎么想?

　　七、品味語言

　　楊絳女士的文學(xué)語言樸素本色，卻靈氣飛揚(yáng)，別有韻味。比較下邊每組兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說說表達(dá)效果最好的是哪一句，為什么?

　�、� ②③

　　八、關(guān)注我們周圍的“老王”，不要有旁觀者效應(yīng)和從眾心理，善待他人。

　　九、作業(yè)布置

　　仿句練習(xí)：愛心是……

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