《認(rèn)識(shí)線(xiàn)段》教案示例
《認(rèn)識(shí)線(xiàn)段》教案示例
《認(rèn)識(shí)線(xiàn)段》教案示例
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線(xiàn)段的活動(dòng)過(guò)程，會(huì)描述線(xiàn)段的特征，會(huì)畫(huà)線(xiàn)段。
2．聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備
學(xué)具：每人一根毛線(xiàn)、一張彩紙。
教具：吸管兩根（一曲一直）、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、曲直對(duì)比，引入新課
1．師：出示兩根吸管（一直、一彎）你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？
2．師：圖上的兩組小朋友在玩什么？（一組跳繩、一組拔河）
兩組同學(xué)手中的繩子有什么不同？
3．師：觀察你桌上的毛線(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)什么？（彎的）
二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)線(xiàn)段
1．變曲為直，初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段
�。�1）師：你能想辦法把這根彎的毛線(xiàn)變直嗎？（板書(shū)：直）試一試。
（2）請(qǐng)生匯報(bào)演示：你是怎樣做的？
若出現(xiàn)：A用手捏住繩子的兩頭，拉緊繩子。
B只捏住毛線(xiàn)的一端，另一端讓毛線(xiàn)自然下垂。
討論：哪一種作法使毛線(xiàn)更直？
（3）師：把線(xiàn)拉直，兩手之間的一段就是線(xiàn)段。（板書(shū)：線(xiàn)段）
觀察同桌手中的毛線(xiàn)，哪一段是線(xiàn)段？互相指一指。
�。�4）師演示：同學(xué)們捏住的毛線(xiàn)的兩頭，在數(shù)學(xué)上叫做線(xiàn)段的端點(diǎn)，線(xiàn)段有幾個(gè)端點(diǎn)？（板書(shū)：兩個(gè)端點(diǎn)）
�。�5）師：你認(rèn)為線(xiàn)段有哪些特點(diǎn)？（直，兩個(gè)端點(diǎn)）
2．實(shí)物感知，強(qiáng)化線(xiàn)段特征
過(guò)渡：生活中有沒(méi)有一些物體的邊是直的，也有兩個(gè)端點(diǎn)的情況存在呢？
�。�1）師示范：拿起一把直尺，摸一摸直尺的邊，你有什么感覺(jué)？
再用兩手去捏住邊的兩邊，你有什么感覺(jué)？
小結(jié)：直尺的邊是直的，也有兩個(gè)端點(diǎn)，我們就可以把這條邊看作是一條線(xiàn)段。
�。�2）師：你還能在課本上、黑板上找到直的，有兩個(gè)端點(diǎn)的邊嗎？
總結(jié)：直尺、課本、黑板的每條邊都可以看成是線(xiàn)段。
�。�3）師：線(xiàn)段具有哪些特點(diǎn)？（直、有兩個(gè)端點(diǎn)）
3．根據(jù)特征，自建線(xiàn)段模型
�。�1）師：你能根據(jù)感受到的線(xiàn)段的特點(diǎn)，把它畫(huà)在紙上嗎？試一試。
（2）全班交流：你是怎樣畫(huà)線(xiàn)段的？為什么這樣畫(huà)？
部分作品實(shí)物展臺(tái)下展示對(duì)比，讓學(xué)生根據(jù)線(xiàn)段特點(diǎn)進(jìn)行判斷。
�。�4）師適時(shí)示范線(xiàn)段畫(huà)法。師：線(xiàn)段就可以用這樣的圖形來(lái)表示。請(qǐng)學(xué)生用直尺畫(huà)一條線(xiàn)段。
�。�5）依據(jù)線(xiàn)段模型練習(xí)。
P45第1題說(shuō)一說(shuō)下面哪些是線(xiàn)段？
師：為什么是線(xiàn)段（不是線(xiàn)段）？
三、聯(lián)系應(yīng)用，拓展認(rèn)識(shí)
1．P45第2題哪些物體的邊可以看作線(xiàn)段？
出示校園環(huán)境圖片，請(qǐng)學(xué)生找一找哪些物體的邊可以看作線(xiàn)段嗎？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，軟件同時(shí)在該物體某邊上呈現(xiàn)出線(xiàn)段。
2．P45第3題下面圖形各是由幾條線(xiàn)段圍成的？
�。�1）請(qǐng)學(xué)生指出某圖形橫向、縱向各一條線(xiàn)段的頂點(diǎn)，讓學(xué)生感受公共點(diǎn)。
�。�2）師：三角形是由三條線(xiàn)段圍成的，四邊形是由四條線(xiàn)段圍成的，五邊形是由五條線(xiàn)段圍成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．P45第4題
�。�1）用長(zhǎng)方形紙任意折一下，觀察折痕，你發(fā)現(xiàn)什么？（CAI演示，折痕就是一條線(xiàn)段）
�。�2）請(qǐng)學(xué)生折一條比垂直折痕長(zhǎng)的線(xiàn)段，短的線(xiàn)段。（對(duì)不能直觀看出長(zhǎng)或短的線(xiàn)段，引導(dǎo)學(xué)生比較）
4．P45第5題
（1）CAI出現(xiàn)兩個(gè)點(diǎn)，師：你能以這兩點(diǎn)為端點(diǎn)畫(huà)出線(xiàn)段嗎？你能畫(huà)幾條線(xiàn)段？
�。�2）CAI出現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)，并同時(shí)出現(xiàn)題目。
師：每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)一條線(xiàn)段是什么意思？猜一猜畫(huà)出來(lái)是什么圖形？
�。�3）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，實(shí)物展臺(tái)展出，集體講評(píng)。
5．P45第6題
（1）猜一猜你能畫(huà)出幾條線(xiàn)段？畫(huà)一畫(huà)。
�。�2）實(shí)物展臺(tái)展出學(xué)生不同的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6．全課總結(jié)：
和大家交流，你今天有什么收獲？你最滿(mǎn)意自己的哪一方面？
7．課外作業(yè)：
請(qǐng)你向爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)哪些物體的邊是線(xiàn)段？
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