《難忘的一天》的教學反思

《難忘的一天》的教學反思

　　在上課的前一天布置學生回家預(yù)習的時候，我就給他們安排了一個搜集關(guān)于鄧小平爺爺?shù)墓廨x事跡資料的作業(yè)。課堂上，我首先讓學生談?wù)勛约弘y忘的事，很自然的引出了課題《難忘的一天》。接著，讓搜集資料的學生進行資料展示，讓學生對鄧爺爺有一個更加清晰的認識。然后讓學生自由讀課文，找出文中描寫“我”心情的句子，大多數(shù)學生很快就把這幾個句子找到了。我的心里暗自歡喜，看來這個教學思路是正確的。在接下來的引導(dǎo)學生體會這幾個句子的時候，我有意識地引導(dǎo)學生抓住句中的重點詞來體會“我”當時那種復(fù)雜的心情。從既緊張又激動，引導(dǎo)學生體會為什么緊張？又為什么激動？到心情平靜下來，引導(dǎo)學生體會我的心情為什么一下子會平靜下來？最后的興奮地走在回家的路上，引導(dǎo)學生理解為什么興奮？教學也是非常的順暢。通過體會“我”心情的變化，鄧爺爺?shù)拇认�、和藹可親的樣子漸漸地走進了孩子們的心里；從“計算機的普及要從娃娃抓起”，鄧爺爺?shù)倪h見卓識也深深的刻在了孩子們的心中。

　　利用這樣三句描寫“我”心情的句子來學習這篇課文，使教學重難點得到了突出，學生學起來也感到很輕松。

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