學(xué)會與人交談的教學(xué)設(shè)計及說課稿
學(xué)會與人交談的教學(xué)設(shè)計及說課稿
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達、應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。根據(jù)課標(biāo)的精神，口語交際的教學(xué)，必須力求貼近生活，貼近實際，以學(xué)生的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動，讓學(xué)生在活動中積極參與，大膽實踐，自主發(fā)展，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高學(xué)生的日常口語交際水平。
學(xué)生情況分析：
學(xué)生年齡小，語言表達還處在生長發(fā)育期，要訓(xùn)練學(xué)生把話說清楚，說完整。學(xué)生活潑好動，在交際過程中教育學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會使用禮貌用語，不隨意打斷別人的講話，在聽后對表述者的表現(xiàn)進行評價。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會在打電話的過程中怎樣與人交談，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。
3、能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語。
教學(xué)重點難點：
創(chuàng)設(shè)生活化的口語交際情境，讓學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
教師準(zhǔn)備：
1、《打電話》的歌曲磁帶。
2、兩部電話機，獎勵的小星星數(shù)朵。
教學(xué)流程：
一、談話激情，歌曲導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡聽兒歌嗎?播放歌曲《打電話》。（學(xué)生跟唱這首歌）
2、小朋友，你們都是未來的小小歌唱家！知道歌名嗎？板書課題：打電話
3、這節(jié)課我們就來聊聊在打電話的過程中怎樣與人交談。板書：與人交談
（設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。播放學(xué)生熟悉而喜歡的歌曲，不僅為引出本課課題，更為學(xué)生營造出寬松和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、生活入手，交給方法
1、過渡:同學(xué)們，我們一起來聽聽這兩位小朋友是因為什么事兒在打電話的呢？大伙可要認真聽、仔細看喲！(兩個學(xué)生上臺表演)
2、匯報交流，師生及時評議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點：
�。�1）打電話要知道對方的電話號碼。
�。�2）打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。
�。�3）撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，稍等再打。師相機板書：說清楚有禮貌 。
過渡:是呀，在打電話的過程中禮貌用語可不能少，小朋友們說說都能用上哪些禮貌用語呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，增強學(xué)生說話的自信心。教師半扶半放，交給方法，給學(xué)生提供了有話可說、敢說、想說、會說的語言環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生交際的熱情，）
過渡：麗麗聽了大家的建議很不好意思，她認識到自己錯了，于是又拿起電話：（兩生在次表演）
過渡：瞧，麗麗在小朋友們的幫助下，不僅把話說清楚了，而且還很有禮貌，這都是大家的功勞。你們幫助麗麗認識到錯誤并改正了錯誤，心里高興嗎？（高興）老師也很高興，想獎勵你們一首兒歌，請小朋友們來讀一讀。
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