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只聽半句的教學反思

時間:2024-05-31 17:04:01

關于只聽半句的教學反思

關于只聽半句的教學反思

關于只聽半句的教學反思

  教學時,我先采用直接導入的形式:《只聽半句》講的是誰?只聽半句會有什么樣的后果呢?再發(fā)揮學生的主體地位,讓學生以小組為單位合作學習,掌握生字,通過自讀課文、抓住文中的關鍵詞句,引導他們想象,說中感悟。最后,引導學生聯系生活實際,說說有關自己或是自己知道的這樣的笑話,應該怎樣避免這樣的笑話呢?學生各抒己見,從而體會出做事要善始善終,有頭有尾,不要想當然,自以為是,否則總會吃虧的,鼓勵學生養(yǎng)成良好的習慣。教學時,我先采用直接導入的形式:《只聽半句》講的是誰?只聽半句會有什么樣的后果呢?再發(fā)揮學生的主體地位,讓學生以小組為單位合作學習,掌握生字,通過自讀課文、抓住文中的關鍵詞句,引導他們想象,說中感悟。最后,引導學生聯系生活實際,說說有關自己或是自己知道的這樣的笑話,應該怎樣避免這樣的笑話呢?學生各抒己見,從而體會出做事要善始善終,有頭有尾,不要想當然,自以為是,否則總會吃虧的,鼓勵學生養(yǎng)成良好的習慣。

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