《爛漫的點地梅》教學(xué)反思
《爛漫的點地梅》教學(xué)反思
課堂確實是一門遺憾的藝術(shù)。本節(jié)課下來自我感覺教學(xué)效果不夠理想，雖然基本完成預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，但一些環(huán)節(jié)也讓我遺憾。備課時，自我感覺備課充分，但教學(xué)中，自我感覺預(yù)設(shè)與生成沒有做到統(tǒng)一，安排計劃只能是預(yù)設(shè)的, 而課堂是多變的 。
主要是在課堂中放的不夠開，學(xué)生的主體性沒有充分發(fā)揮出來，過于拘謹(jǐn)。在某些環(huán)節(jié)過渡銜接的不夠緊湊自然。有些問題設(shè)置了但沒有落實好。這也說明自己教學(xué)不嫻熟，課堂把握不夠。此外，自己對教材挖掘和理解不夠深入。本課的重點是讀懂課文內(nèi)容，理解點地梅與高原筑路兵的共同之處，體會作者所要表達的思想感情，通過朗讀進行美的熏陶與感染，但是自我感覺朗讀不夠。人們常說：細(xì)節(jié)決定成敗，在課堂上，我有很多細(xì)節(jié)需要指正.對學(xué)生評價語言和課堂語言也不夠準(zhǔn)確到位。這些都是自己以后努力的方向。 此外，教育機智發(fā)揮不到位，對于學(xué)生的問題處理得不太妥當(dāng)，這些都是急需要改進的地方。當(dāng)然促使課堂教學(xué)進展并不是一朝一夕的事情，需要不斷虛心地向師傅或有經(jīng)驗的老師指點迷經(jīng)，借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗，再通過自身的努力與實踐，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在實踐與反思中不斷成長。
課堂需要反思，在遺憾中反思。在遺憾和反思中，帶著新的收獲，再次走進課堂。
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