關于山行的教案
關于山行的教案
第二課時古詩《山行》
【教學目標】
�。�、學習古詩《山行》，感受詩人對秋天的喜愛之情。
�。�、學習詩中出現(xiàn)的生字。會寫“于、楓”這兩個字。
�。�、培養(yǎng)學生對古詩的喜愛之情，鼓勵學生背誦課文以外的古詩。
【教學重點】
�。�、學習詩中出現(xiàn)的生字。會寫“于、楓”這兩個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學難點】
培養(yǎng)學生對古詩的喜愛之情，鼓勵學生背誦課文以外的古詩。。
【課前準備】
生字卡片、課文插圖
【教學過程】
一、談話導入
１、誰能把《贈劉景文》這首詩背給大家聽？指名背誦。這首詩描寫的是那個季節(jié)的景色？（秋季）
２、今天我們再來學習一首描寫秋天的古詩，板書課題：齊讀。
３、介紹詩的作者：杜牧，是我國唐代著名的詩人。
二、初讀古詩，學習生字
�。�、自由讀古詩，畫出生字。
�。�、出示卡片認讀生字：于 徑 斜 楓
�。�、說說記字方法：于：同“干”比較。
楓：用舊字“風”帶出“楓”。
�。础⒚杓t、臨寫。
�。怠⒃僮x古詩。
三、合作學習，理解詩意
�。薄⑿〗M合作：選擇喜歡的方式朗讀古詩。
�。�、提出自己不懂的詞句：
�、� 自學：借助注解或工具書弄懂詩意。
�、� 小組交流。
⑶ 集體匯報交流。
�。�、品析詩句，深入體會感情：
⑴ 讀詩，從那些地方你能體會到詩人對秋天的喜愛之情？（根據詩句發(fā)表自己的見解）
�、� 看圖想象：在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩人被一片火紅的楓葉吸引住了，不禁停車觀看，發(fā)出了“霜葉紅于二月花”的感嘆。如果你就是詩人，此時你會想到什么？
�、� 誦讀詩句，進入意境：
指導朗讀：自由練讀，指名讀，老師范讀，齊讀。
指導背誦。
自由背誦，指名背誦，師生齊背。
四、拓展活動
把自己課內、課外學的古詩背給同組的同學聽。
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