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《地球的孿生兄弟》教案

時(shí)間:2024-08-15 06:48:25

《地球的孿生兄弟》教案精選

《地球的孿生兄弟》教案精選

《地球的孿生兄弟》教案精選

  一、 導(dǎo)入新課

  1、師板書(shū)“孿生兄弟”,指名說(shuō)說(shuō)含義。逐步補(bǔ)全課題“地球的”、“火星”,簡(jiǎn)要說(shuō)明地球與火星的關(guān)系。

  2、用課件或掛圖演示兩者的真實(shí)圖片,作一個(gè)初步的了解。

  3、課文為什么把火星和地球稱(chēng)為孿生兄弟?請(qǐng)同學(xué)們帶者問(wèn)題自由讀課文。

  二、初讀課文

  1、帶著以上問(wèn)題讀課文,要求:

 。1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通全文

  (2)不理解的字詞句同桌相互質(zhì)疑

 。3)思考老師提出的問(wèn)題

  2、檢查自讀情況,掃清閱讀障礙

  3、思考交流“課文為什么把火星和地球稱(chēng)為孿生兄弟?”

  4、分析理解課文第一自然段

 。1)自由讀,想:從哪可以看出火星和地球“孿生兄弟”?(兄弟倆長(zhǎng)得太像了)分別表現(xiàn)在哪些方面?

 。2)讀讀、記記兩者的相象之處。

 。3)師述:課文以四個(gè)“同樣”所表達(dá)的內(nèi)容表現(xiàn)了的含義,突出了文題和主題。再讀理解。

 。4)引入:由此人們也作出了這樣的推測(cè)----火星也和地球一樣有水和生命存在。

  5、為什么會(huì)作出如此推測(cè)呢?自讀下文思考,并弄明白課文又介紹了幾個(gè)方面的內(nèi)容。

  6、簡(jiǎn)單分析交流后給課文劃分層次,概括大意。

  第一段(1)由“孿生兄弟”推測(cè)火星上有水和生命的存在

  第二段(2-5)推想火星上水的兩種來(lái)源

  第三段(6-8)闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因

  7、按段讀課文,把握每一段的主要內(nèi)容

  三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)(略) 四、練習(xí)

  1、完成鋼筆習(xí)字冊(cè)

  2、反復(fù)朗讀課文

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