《司馬光》教學設(shè)計與反思

時間：2024-05-27 18:45:37

《司馬光》教學設(shè)計與反思

《司馬光》教學設(shè)計與反思

《司馬光》教學設(shè)計與反思

　　【教學目的】

　�。薄⒄J識“司、假”等１３個生字，培養(yǎng)學生的自主識字的能力。會寫“別、到”等６個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習運用事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法背誦課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，感悟司馬光勇敢、機智的品格。能從課文插圖中學習仔細觀察人物的表情、動作、神態(tài)。

　　【課前準備】

　�。薄W生：

　�、� 搜集有關(guān)司馬光的資料。

　　⑵ 認讀字卡片。

　�。�、教師：

　　⑴ 吹塑紙剪成假山、水缸。

　�、� 課文插圖，第４、５自然段的文字。

　　【課時安排】

　�。舱n時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣導入、揭示課題

　　（出示司馬光的圖片）師：同學們，你們看！這是一位古時候的人，他的名字叫司馬光。他是一位有名的人。今天，我們學習的課文寫的就是他小時侯的事。

　�。ò鍟n題２０、司馬光）

　�。◤膱D入手，引出課題，激起學生對司馬光了解的愿望。）

　　二、自主識字，初讀感知

　�。�、讓學生選擇自己喜歡的方法認字，讀通課文：

　�、� 借助拼音。

　�、� 問別人。

　�、� 聯(lián)系上下文猜字。

　�、� 聽別人讀。

　　２、同桌互讀正音：

　�。�、指名讀課文。其他小朋友認真聽，評一評讀得怎么樣。

　�。▽W生評價訂正讀音，教師隨機利用卡片指導學生鞏固認讀字。）

　�。�、運用游戲，檢查學生識字情況。

　　師：現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請到我的生字卡片上，看大家還認不認識？

　　出示生字卡片，用“摘字”的游戲識字。

　�。ǚ椒ǎ喊炎仲N在黑板上認識哪個字就摘哪個字來讀，其他學生跟讀。）

　　讓學生在小組里摘字，說說用什么方法認識這些字的。

　　師：誰來說一說哪幾個生字用換偏旁的方法來記住的？

　　叫──收球──救

　　師用“開火車”的游戲檢查學生識字情況。

　�。�、把生字朋友送回課文的家中，全班齊讀課文。想一想，課文寫了司馬光干什么？用簡短的話說一說。

　�。ǖ湍昙壵Z文教學的重點是識字，為了達到這一目的，重要的是教給學生識字的方法，授人以魚，不如授人以漁。因此，在出示了四種識字方法，這樣既復習鞏固了原有的知識，又培養(yǎng)了學生運用已有知識的能力。同時為了讓學生識起字來饒有興趣，在教學中引入游戲。這樣能調(diào)動學生識字的積極性，提高識字效率，鞏固識字效果。）

　�。丁⑺娜艘恍〗M讀課文，可以齊讀、分段讀、表演讀。講講自己讀懂了什么？

　�。康氖菫榱伺囵B(yǎng)學生的合作意識和習慣，以自主閱讀為主，讓學生學會主動學習。）

　�。贰⑿〗M匯報交流。

　　三、學習生字，指導書寫

　　學習“到、別”兩個生字：

　�。�、讓學生用喜歡的方式記憶字形。找一找兩個字的相同點。

　�。▽W生知道這兩個字是同部首的字，學習立刀旁）

　�。�、教師范寫，生描寫

　�。�、請寫的好的學生說一說怎樣才能寫好。

　�。�、生練寫，同桌互評。寫的滿意的畫一個。

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