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改變生態(tài)瓶教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-13 07:33:02

改變生態(tài)瓶教學(xué)設(shè)計(jì)

改變生態(tài)瓶教學(xué)設(shè)計(jì)

改變生態(tài)瓶教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化。

  過程與方法:嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng),堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識到控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn),細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄到的現(xiàn)象的必要性。

  【教學(xué)重點(diǎn)】嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng),堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。

  【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量,并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備若干魚、水、水草等材料。

  【教學(xué)過程】

  一、交流生態(tài)瓶,確定實(shí)驗(yàn)方案:

  1、交流:生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎?

  2、展示,比一比哪些生態(tài)瓶里的動(dòng)植物生活的比較好。

  3、思考:如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會(huì)怎樣呢?

  4、引導(dǎo):減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境,增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。

  5、學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案。

  二、實(shí)驗(yàn)一:減少生態(tài)瓶里的水:(參17面記錄單)

  1、實(shí)驗(yàn)方法:選擇2個(gè)生態(tài)瓶,盡量一樣的,一個(gè)生態(tài)瓶的水減少一半,另一個(gè)水量不變,兩個(gè)生態(tài)瓶的生物數(shù)量都不變。

  2、引導(dǎo):要觀察生物有什么變化,我們可以采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。

  3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:由于水量減少,動(dòng)植物的生存空間減少,氧氣量減少,水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。

  三、實(shí)驗(yàn)二:增加生態(tài)瓶里的生物:(參18面記錄單)

  1、實(shí)驗(yàn)方法:選擇2個(gè)生態(tài)瓶,盡量一樣的,一個(gè)生態(tài)瓶的水草增加一倍,另一個(gè)的小魚數(shù)量增加一倍,其他條件不變。

  2、預(yù)測生態(tài)瓶里會(huì)發(fā)生什么變化。

  3、同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。

  3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:水草增加,產(chǎn)生的氧氣量就增加,魚浮出水面的次數(shù)會(huì)減少;小魚增加,耗氧量增大,小魚浮到水面的次數(shù)會(huì)增多。

  4、討論:如果小魚增加2倍或者是4倍又會(huì)怎樣呢?(小魚浮出水面次數(shù)更多,甚至?xí)毖跛劳觯J遣皇侵参镌蕉嘣胶媚?(植物過多,影響植物對光的吸收,還會(huì)減少動(dòng)物的活動(dòng)空間,也會(huì)產(chǎn)生不良影響)。

  四、總結(jié)拓展:

  1、討論:要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好,我們要注意什么?

  2、回家繼續(xù)觀察生態(tài)瓶,嘗試寫科學(xué)觀察報(bào)告。

  板書設(shè)計(jì):

  教學(xué)后記:

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