《大小貓洞》教學設計
《大小貓洞》教學設計
一、設計說明
《大小貓洞》是現(xiàn)代著名學者金克木的一篇文章。它通過兩個具體的事例說明生活中的許多故事、傳說雖不可信，經(jīng)不起推敲，但如果我們從另外的角度來思考，就會發(fā)現(xiàn)其中蘊涵著深刻的道理。
二、教學目標
1.學習作者多角度的思維方式。
2.學會多方面搜集論據(jù)來論證自己的觀點。
3.體會本文語言生動的特點及其作用。
三、教學過程
（一）導入新課，走近作者
1.導入新課：《空城計》大家比較熟悉，但這個故事可信嗎？因為司馬懿帶領幾萬大軍，居然不敢攻擊一個小小的縣城，這讓人不可思議。但這個故事又真實地反映了軍事上的虛實關系，從這個角度看，這個故事又是有意義的。今天學習的《大小貓洞》就闡述了多角度看問題的觀點。
（二）閱讀全文，思考問題
1.回憶以前所學的議論文知識，回答教師的提問。
（1）本文的兩個故事蘊涵了怎樣的道理？
�。�2）作者行文的思路是怎樣的？
�。�3）文章由大小貓洞談到大小城門，再到文廟的大門及“狀元橋”，作者究竟要告訴讀者什么？談談你的看法。
�。�4）請同學用自己的話說出本文的整體構(gòu)思。
�。�5）請寫出本文的論證過程。
（6）本文給我們的啟示是什么？
四、拓展延伸
1.講一個耳熟能詳?shù)墓适�，看自己能不能從中發(fā)現(xiàn)新的道理。
2.結(jié)合生活實際，寫一篇300字的小文章，談談你對“中國歷來實行的是楚國式，不是齊國式”的認識。
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