《聲的利用》教學反思3篇

《聲的利用》教學反思3篇

　　篇一：《聲的利用》教學反思（199字）

　　本節(jié)課屬于應用課，是前面聲音知識的大集合，聲現(xiàn)象具有廣泛的應用空間，所以實例很多，但這些現(xiàn)象讓學生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時播放視頻的方式把學生引領(lǐng)到一個個生動的情景中，視頻能給人以真實的感覺，學生參與積極，熱情很高。但在視頻素材方面，下一步還應進一步提供一些學生見得少的情景，如地震時動物的表現(xiàn)、龍卷風的情景等；在能體現(xiàn)高科技發(fā)展方面也應積極探索，以進一步提高學生的積極性。

　　篇二：《聲的利用》教學反思（294字）

　　本節(jié)內(nèi)容簡單，但要上好課沒有想象中容易。在教學過程中，強調(diào)學生的自主性、探索性，學生是學習的主體，在學習的過程中，教師是引導者，其作用是誘發(fā)學生自主探索動機的最佳心理狀態(tài)。因此我在這節(jié)課中通過創(chuàng)設活動情景，充分調(diào)動學生的學習興趣，展示物理科學的無限魅力，讓學生主動去尋求知識。教師應相信學生的主觀能動性和潛能，努力讓學生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、實踐者。所以教師在教學過程中應努力貫徹“以教材知識點為基點，以開放性問題為線索，以問題探究的形式，引導學生進行研究性學習”。這節(jié)課最大的特點是最大的特點就是課堂激情，調(diào)動學生自主學習的能力很強，課堂語言銜接、邏輯都是亮點，學生解決問題的能力都很強。

　　篇三：《聲的利用》教學反思（288字）

　　該課屬于應用課，是前面聲音知識的大集合，聲現(xiàn)象具有廣泛的應用空間， 所以實例很多，但這些現(xiàn)象讓學生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時分組實驗的方式把學生引領(lǐng)到一個個生動的情景中，實驗能給人以真實的感覺，所以很少使用課件，學生 參與積極，熱情很高，也說明把他們的舉起調(diào)動了起來。 但在錄像素材方面，下一步還應進一步提供一些學生見得少的情景，如地震時動物的表現(xiàn)、龍卷風的情景等；在能體現(xiàn)國家高科技發(fā)展方面也應積極探索，以進一步提高學生的積 極性。

　　另外，由于對本節(jié)課時間把握不夠好，學生分組探究用掉了相當一部分時間，所以對后來的只是沒有進行下去，這是本節(jié)課需要特別注意的地方。

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