學習周長的教學設計
學習周長的教學設計
教學目標：
1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念 。
2、培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。
3、使學生獲得學習成功的體驗。
教學過程：
一、認識周長，總結概念
1、活動一
�、琶幻约旱难谀模隳苡密洺吡恳涣孔约貉拈L度嗎？
�、普l能說說你的腰的長度？
�、悄愕难蝗Φ拈L度我們叫做腰的周長。
⑷摸一摸你腰的周長在哪。
2、活動二
⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學書、國旗、葉子。
�、颇隳苤赋鲞@個鐘面的周長在哪嗎？
�、悄敲磾�(shù)學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。
�、热鄥R報、互相指正。
3、活動三
�、懦鍪菊n本第41頁圖形。
�、七@些圖形的周長在哪里？請你用筆描一描。
⑶學生獨立完成后匯報交流。
4、周長的概念
�、磐ㄟ^剛才我們量腰的周長，找數(shù)學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？
⑵學生說一說匯報交流。
�、谴蜷_課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。
�、葓D形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？
二、鞏固概念，探索方法
1、你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。
2、學生活動。
3、匯報交流：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？
三、實踐應用，概括總結
1、 周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？
2、要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？
3、思考題：
小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？
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