從問題到方程數(shù)學教案
從問題到方程數(shù)學教案
一、復習提問。
請一位同學上黑板寫出一至兩個方程，讓學生感知方程概念。
二、新授內(nèi)容。
教學過程：（一）創(chuàng)設情境，引入新課
1、出示問題①：圖5—1，（圖上標明：砝碼質(zhì)量，1kg和5kg，兩個相同小球的質(zhì)量為xkg）
2、師：觀察這個圖形，你可以列出方程嗎？
3、師：你列出方程的依據(jù)是什么？（即等量關系）
�。ǘ┐竽懲茰y，積極探索
1、師：從上述問題的解決可以看出，方程是解決現(xiàn)實生
活問題的一種手段，那么用方程解決的生活問題一般途
徑是什么呢？
2、觀察問題一的解決過程，學生分小組討論的同時教師
畫出思維線路圖：
實際生活問題 列出方程
針對討論后的結論：教師點評，從實際問題中要設出未知
數(shù)、列出代數(shù)、找出等量關系等。
�。ㄈ┨岢鲂聠栴}驗證猜想。
1、出示問題②（書P140）
2、帶學生認真審題。
3、師：誰能把這個問題數(shù)學化（即出未知數(shù)，用代數(shù)式
表示有關量，找出等量關系等）。
4、為了能更容易地找出等量關系，我們可以作如下猜想：
勝場數(shù) | 負場數(shù) | 得分數(shù) | |
假設一 | 10 | 2 | |
假設二 | 8 | 4 | |
本題討論 | x |
�。w納等量關系：得分數(shù)=勝場得分+負場分分，學生列出
方程從而解決問題）
三、總結經(jīng)驗，形成成果
師：從問題①中，我們探討是用方程解決現(xiàn)實生活問題的
一般途徑，在問題②中我們運用這信途徑順利列出了方
程，請一位同學再把你的得出的這個結論再說明一下。
四、交流驗證
學生討論解決P141試一試
五、練習鞏固P141練一練1、2
六、作業(yè)布置P143 1、2、3
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