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《燕子南飛》的教學反思

時間:2024-10-01 02:53:07

《燕子南飛》的教學反思

《燕子南飛》的教學反思

《燕子南飛》的教學反思

  《燕子南飛》教學反思

  本節(jié)課是冀教版小學五年級科學上冊第二單元第七課《燕子南飛》的第一課時,通過本節(jié)課的內(nèi)容和學生的學情,我設計了教學目標,是學生知道哪些動物為了適應生存環(huán)境具有遷徙、洄游、遷移的生活習性,為什么動物會有這樣的生活習性,五年級科學《燕子南飛》教學反思。本課涉及到的內(nèi)容較多教學充分體現(xiàn)了生本教育的教學理念。教學中,我充分放手,給學生提供開放的、主動思維的空間和活動的時間,讓學生成為學習的真正主人,教學反思《五年級科學《燕子南飛》教學反思》。重難點是環(huán)境對生物生長及生活習性方面的影響及生物是如何與外境相適應的。

  課前我讓學生對本課查找相關(guān)資料進行一個有效的預習,令我感到驚訝的是學生能夠非常認真地查找資料并且找的非常全。當我問“人類是怎樣過冬的?”這個問題時學生回答的很輕松,因為和孩子們的生活實際聯(lián)系很緊密。接下來我又問“動植物又是怎樣過冬的呢?”學生中有幾名學生學生已經(jīng)躍躍欲試了,可見孩子們是有備而來了,可是我沒能讓孩子說,僅僅是為了我不能讓孩子攪亂我的“計劃”這個可笑的原因。還有一次在我講完鳥類的遷徙時,我又講了魚類的洄游,又有孩子提議他要講一講,我卻想先講,后來孩子說:“老師你就讓我先講,因為我怕你講了我就不能講了”最后我很被動的讓這個孩子講了。這兩件事講完課回想起來,不禁覺得我這個老師太愚蠢!敖虒W究竟是為了什么目的?”“孩子的發(fā)展那才是教學的本質(zhì),死死地講知識能給孩子們帶來什么發(fā)展?”我真的很慚愧,孩子主動要求發(fā)展,我應該高舉雙手鼓掌才是,我應該熱烈歡迎小老師來前面講講才是,我偏偏做錯了。魏校長和宋校長聽了我的課,給我指出了同樣的問題,我想在今后的教學中我會進行深刻的反思,思考我應該創(chuàng)造一個發(fā)展而考慮的課堂。

  孩子們的能力真的不可小覷,他們的發(fā)言非常棒,語言組織完整,還常常語出驚人,謝謝孩子們給我上了一課讓我明白了我應該以學生為出發(fā)點教好我的科學課,給孩子們一個科學發(fā)展的平臺。

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