關(guān)于百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)反思

關(guān)于百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)反思

　　本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特別是會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)反思七。這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識(shí)。所以在教學(xué)時(shí)要從學(xué)生的生活實(shí)際入手，以學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義，教學(xué)反思《教學(xué)反思七》。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

　　一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。組織學(xué)生探究礦泉水中物質(zhì)的含量，發(fā)現(xiàn)分母是100的分?jǐn)?shù)很便于比較哪種物質(zhì)的含量多或少，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處。

　　二、密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高，學(xué)生雖未正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，但對百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。因此，讓課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)的知識(shí)對于個(gè)人的意義，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用。在這節(jié)課中，直接把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問題作為學(xué)習(xí)和研究的對象，學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調(diào)查得來的數(shù)據(jù)的過程中認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的，充分體現(xiàn)了課堂中學(xué)生的主體地位。

【百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思03-19

認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)反思（精選10篇）12-19

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思02-24

認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)的教學(xué)反思01-25

0的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思09-21

《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思03-20

關(guān)于認(rèn)識(shí)路線的教學(xué)反思03-20

關(guān)于認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)反思03-20

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思03-20

認(rèn)識(shí)平均分的教學(xué)反思10-26