《好玩的玩具》教學設計
《好玩的玩具》教學設計
1、通過玩玩具這一活動，培養(yǎng)學生天真、活潑、開朗的性格和樂觀、愉快的精神。
2、通過組織學生于別人一起玩玩具，培養(yǎng)學生的合作能力和動手、動腦能力。
培養(yǎng)學生天真、活潑、開朗的性格和樂觀、愉快的精神。
培養(yǎng)學生的合作能力和動手、動腦能力。
多媒體、玩具
一、活動導入。
1、組織學生說一說，你最喜歡做的事是什么？
2、出示一群孩子在愉快地玩風車、氣球等玩具的場面，邊上有一個孩子用手指著玩具，高興地向大家說：“我從小到現(xiàn)在最喜歡做的事是玩玩具�！�
二、活動過程。
1、說一說。
以小組為單位進行交流，交流兩個內容。第一個是玩過哪些玩具。每個學生都會如數(shù)家珍似的說出一大堆自己玩過的玩具來。教師要讓學生盡可能地說出玩具的名稱。第二個交流的內容是向同學介紹自己最喜歡的玩具。每個同學都有自己最喜歡的玩具，每個同學在誰起自己最喜歡的玩具時都會興高采烈、眉飛色舞。教師一定要讓學生把最喜歡的原因誰清楚。在組內交流的基礎上，讓各組推選一名學生向全體同學介紹自己最喜歡的玩具。
2、畫玩具。
畫玩具的要求不要太高，只要把玩具的輪廊和大致模樣畫出來即可。
3、試一試。
讓學生給玩具起名字。玩具是多種多樣的為了區(qū)分方便，每個玩具必須有個名字。而在實際生活中，從商店買來的玩具大多是沒有名字的，這就需要學生學會給玩具起名字。起完名字后進行評比，看一看哪組的名字起得最好最恰當，使學生在活動中增加集體榮譽感。
4、玩一玩。
學生把玩具拿到學校，互相交換玩玩具。玩的形式可以多樣，即可以學生一個人玩，頁可以幾個學生湊在一起玩�？傊寣W生玩地高興，玩地痛快。
三、活動延伸。
總結玩具都有哪些玩法。使學生了解更多的玩具玩法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動腦能力。
將今天學到的新玩法講給小伙伴聽。
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