《與眾不同的我》的教案
《與眾不同的我》的教案
《與眾不同的我》的教案
教學目標：
1.認知與技能：學生能夠客觀而恰當?shù)卦u價自己，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的地方，增強自信心。
2.情感態(tài)度與價值觀：能夠悅納自己，找到自己的優(yōu)勢，更好地完善自己。
3.行動與表現(xiàn)：調(diào)動認識自我的積極性，在學習生活中努力發(fā)揮自己的潛能。
設計意圖：現(xiàn)在的初中生依賴性較強，一切都聽從父母老師的安排，在自我認識上，也只注重別人的評價，希望通過這堂課的活動與討論，使同學們能夠悅納自己，相信自己，增加積極的自我評價。
教學重點：發(fā)現(xiàn)并學會欣賞自己的長處，更好地完善自己。
教學難點：如何培養(yǎng)自信心。
（一）導入
活動一：請一位同學發(fā)言，說出一個同班同學的特點，不說出名字，看誰能最先猜出是誰。
很快就會有同學猜對。
師：同學們都很聰明，可是大家想一想這是為什么呢？只是簡單地說了幾個同學的特點，為什么我們立刻就會猜出是他？
學生討論。
總結(jié)：因為我們每個人都有著與眾不同的地方，都是無法替代的。
引出“與眾不同的我”。
�。ǘ┙虒W流程
一、我認識我自己
活動二：我是一個______的人（多媒體）
師：大家想過我是一個什么樣的人嗎？請同學們填上詞語，寫在紙上，寫的越多越好。
寫完自愿地讀出來，讀過之后，請同學們?yōu)樗恼啤?/p>
教師也參加。
師：我們有寫的完全一樣的嗎？
學生回答。
師：我們沒有寫的完全一樣的，因為我們每個人都是唯一的。
二、我不同，我唯一
活動三：欣賞一段動畫視頻。
簡介：一匹馬被稱作“活力馬”，因為它每時每刻都很快樂，很自信。但是最近，它總覺得自己的發(fā)型不好，讓很多的動物幫助它改變發(fā)型，可是每一次都不滿意，以至于它的朋友們都認不出它了，最后它終于明白了，要找回最真實的自己。
看過之后請學生發(fā)言，談談自己的感受。
教師總結(jié)：每個人都是一個無法替代的奇跡。我們要永遠愛自己，相信自己，學會展現(xiàn)自己。
三、我努力，我自信
回顧活動二：我是一個____的人
師：請大家回顧自己剛才寫的內(nèi)容，數(shù)一下形容自己的詞語中，優(yōu)點多還是缺點多呢？
師：寫自己優(yōu)點比缺點多的同學舉手。
好，大家給他們鼓掌，他們是自信的人。
而對于寫自己缺點比優(yōu)點多的同學，要求別的同學評價他，說出他的優(yōu)勢，直到優(yōu)點的數(shù)量超過了缺點為止。
師：同學們這么評價你，你的心情如何？
師：現(xiàn)在你看到了嗎，你有那么多的優(yōu)點，自己卻還沒有感受的到，從今天開始，你就要記得自己有那么多出色的地方，自己是最優(yōu)秀的！
我們都是最棒的。那么，如何讓自己自信起來呢？（多媒體）
學生分組討論。
學生總結(jié)回答，也可以講述自己的故事，與同學分享。教師稍作引導，將每一條都寫在黑板上，做歸納。
師：黑板上每一條，都代表著我們無限的動力。
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放一些圖片，教師加以講解。
鄧亞萍，小時候教練說她是最不適合打乒乓球的。
曾志偉，他身高只有1.60米。
白巖松，他是從小城市來的，上學的時候特別自卑。
周杰倫，他的歌曲曾經(jīng)被無數(shù)的人諷刺。
尼克·武伊契奇，26年前在澳大利亞墨爾本出生時就沒有四肢。周圍的人以為他將無法融入社會，但武伊契奇如今不僅能夠打電腦、用嘴叼著筆寫字，還能游泳、沖浪、打高爾夫球甚至“踢”足球。他還創(chuàng)辦“沒有四肢的生命”組織，用自己的樂觀、自信，感染和幫助所有的人們。
師：他們現(xiàn)在都是自信的人嗎？為什么？
總結(jié)：每個人在世界上都是獨一無二的，有著別人無法替代的優(yōu)勢。相信自己，一定能找到自己的閃光點！我發(fā)現(xiàn)同學們現(xiàn)在已經(jīng)和剛上課的時候不一樣了，你們都是自信地笑著，充滿了活力。希望你們永遠都會用這種表情去面對自己的人生。
活動四：我們一起在書上，或是其他最顯眼、平時都能夠看到的地方，寫下一句能夠給自己動力的話。
例如：我相信自己、我是最棒的、我是無法替代的、我永不放棄……
師開頭：我是最棒的！
所有的同學都參與，大聲地讀出來。
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