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教育活動迷宮教案

時間:2024-05-17 16:46:00

教育活動迷宮教案

教育活動迷宮教案

教育活動迷宮教案

  目標(biāo):

  1、了解謎宮的基本結(jié)構(gòu),嘗試設(shè)計謎宮。

  2、能有目的的進行觀察。

  準(zhǔn)備:紙、彩筆、鉛筆、油畫棒、謎宮書、幼兒作品、展板

  過程:

  (一)出示一張幼兒畫過的謎宮圖。

  問:這是一位小朋友畫的謎宮圖,看一看和你平時看的一樣不一樣?

  鼓勵幼兒積極發(fā)言,把原有的經(jīng)驗說出來。

  出示第二張幼兒畫過的謎宮圖。

  問:看一下,第二張和第一張有什么不一樣?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎宮設(shè)有障礙。

  問:如果讓小朋友來設(shè)計,你會設(shè)置什么障礙?

  引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力,進行設(shè)想,并大膽表達(dá)出來。

 。ǘ┳屛覀円黄饋砜纯粗i宮書上有哪些障礙。

  引導(dǎo)幼兒有目的的觀察圖書,嘗試創(chuàng)作,鼓勵幼兒大膽豐富畫面內(nèi)容和色彩。

 。ㄈ┱故咀髌,進行交流、游戲。

  教師引導(dǎo)幼兒交流謎宮圖。

  延伸:和美工區(qū)的幼兒一起制作大謎宮,鼓勵幼兒嘗試運用各種材料進行制作。

  四、活動區(qū)活動

  目標(biāo):1、根據(jù)“線”的主題活動內(nèi)容,投放一些線的玩具,使大班幼兒精細(xì)活動得到充分練習(xí)。

  2、提供問題卡或提示引導(dǎo)性的圖片,使幼兒在活動中主動探索。

  3、根據(jù)數(shù)學(xué)活動目標(biāo),投放一些數(shù)字和計算類的游戲材料。

  重點指導(dǎo):

  美工區(qū):引導(dǎo)幼兒合作,分工完成預(yù)先制訂的任務(wù),鼓勵幼兒大膽使用各種廢舊物品進行制作。

  五、戶外活動

  目標(biāo):能精神飽滿的按音樂節(jié)拍整齊有力做操,創(chuàng)造繩的多種玩法,練習(xí)手腳協(xié)調(diào)的跳繩。

  材料:跳繩、沙包、紙板、皮筋、皮桿等。

  集體活動:創(chuàng)造繩的多種玩法,重點指導(dǎo)充分利用繩來進行走、跑、跳、鉆的鍛煉。

  自由活動:重點指導(dǎo)幼兒在原有的基礎(chǔ)上,增強練習(xí)跳繩的興趣,能手腳協(xié)調(diào)跳繩。

  教師自評:半日活動整體過渡自然,幼兒和教師關(guān)系融洽,幼兒在半日活動中常規(guī)很好,有良好的行為習(xí)慣。從集體活動、區(qū)域活動到戶外活動由“線”的主題貫穿始終,又完成了不同的教育目標(biāo)。幼兒處在愉快、主動探索的活動中。

  在教育活動中,教師能從幼兒興趣出發(fā),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并主動解決問題,在探索過程中幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得到了提高,通過操作加深了對謎宮結(jié)構(gòu)的了解。

  活動區(qū)幼兒能提前做出游戲計劃,能有目的、有任務(wù)的參與到活動中,部分幼兒延伸教育活動的思路,開創(chuàng)新的活動。教師能給予支持,并適當(dāng)?shù)膸椭,孩子們在富有層次性、實用性、游戲性的操作材料中非常愉快,積極性高。在游戲結(jié)束后,教師能根據(jù)幼兒活動情況提出新的問題,幼兒對玩具激起新的閃光點,使活動達(dá)到高潮。

  領(lǐng)導(dǎo)點評:①主題活動思路清晰,主要體現(xiàn)在每一面主題墻飾的設(shè)計布置上,同時墻飾創(chuàng)設(shè)有利于引發(fā)幼兒主動探究,如線的分類調(diào)動了幼兒隨時收集線的興趣。②在活動區(qū)材料的投放上,注重挖掘鄉(xiāng)土材料及廢舊材料的價值,注重調(diào)動幼兒操作材料的欲望,同時每種材料都充分物化著幼兒多方面的發(fā)展目標(biāo),材料的結(jié)構(gòu)性又保證了幼兒的探索行為指向了幼兒多方面的發(fā)展,如開鎖。③教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的好,整個半日活動注重引領(lǐng)幼兒主動探究、學(xué)習(xí),在集體教育活動中更是善于設(shè)計不同層次的提問,引領(lǐng)幼兒主動發(fā)現(xiàn),使發(fā)現(xiàn)逐層深入,這為幼兒的主動發(fā)展留下了充足的空間。④幼兒有較好的常規(guī),主要體現(xiàn)在幼兒在活動中有序地輪流發(fā)言,體現(xiàn)在自己使用整齊的文具上,體現(xiàn)在活動后收拾、整理材料的認(rèn)真習(xí)慣上,這一點也體現(xiàn)了教師在小幼銜接中探索的成果。⑤一日生活各環(huán)節(jié)安排合理,動靜交替,過渡自然,同時注重挖掘過渡環(huán)節(jié)的價值,彌補幼兒在主題活動中的不足。⑥師幼關(guān)系融洽,無論從教師與幼兒的語言交流,還是對幼兒的引領(lǐng),體現(xiàn)了對每一位幼兒的尊重,體現(xiàn)了師生朋友式的關(guān)系。

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