《有趣的鞋》教學反思

《有趣的鞋》教學反思

　　本周進行的同課異構研討活動，我試上的是四年級的一節(jié)美術課《有趣的鞋》，試想以往我上美術課總是先出示范畫再通過一些游戲、故事、兒歌來化解某些美術技巧，這次我就想可否有意識地改變一下我的課堂程序，看能否先不給予學生指導，讓他們組成小組共同創(chuàng)作合作制作，然后將學生的作品集合起來，通過學生自己對同伴畫的欣賞、比較而提升自己，最后教師再將學生在制作中出現(xiàn)的一些美術技巧給學生講述從而化解難點，試上下來卻發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了許多問題，如沒有事先的指導和目的要求，學生整個一開始就全憑想象漫無目的；欣賞評價時學生也主觀上憑自己的喜好，或者對某位學生的喜歡來評價別的學生的作品；教師的美術技巧的難點化解放在最后，已讓學生不感興趣，也難以出效果。這次嘗試雖然有很多不足之處，某些地方還需要進一步完善，但是它引發(fā)了我對學生教育好課標準的深層思考：

　　1、好課應該充滿童趣讓孩子在快樂中學習。

　　教師應該多了解學生心理多分析教材，關注學生生活的點滴，從而對教學環(huán)境創(chuàng)設設置研究如何運用充滿童趣的方式化解教學難點使復雜的事物簡單有趣化來支持學生主動地學習，讓學生在與環(huán)境的相互作用中產(chǎn)生主動建構經(jīng)驗。有效的師生互動是如何在教育的節(jié)奏和兒童發(fā)展的真實節(jié)奏之間尋找平衡，如何支持幼兒的發(fā)展和學習。

　　2、好課應該著眼于為孩子的一生成長奠基。

　　教師應以學生為本的學生發(fā)展觀，學生教育要注重學生的可持續(xù)發(fā)展，為其一生發(fā)展打下基礎；如學習觀、教育觀，學生教育要遵循學生學習的特點和規(guī)律；如質量觀，評價教師、學生的標準應是多元的。

　　3、好課應該在不斷的反思中加以完善。

　　教師根據(jù)學生發(fā)展的情況，分析班級教育目標是否恰當，了解教育內容、方法、手段是否適宜，是否調動學生學習的積極性，教育過程是否能為學生提供有益的學習經(jīng)驗，符合學生的發(fā)展需要，從中教師發(fā)現(xiàn)自己成功方面和需要改進的問題，通過分析指導，提出改進計劃來促進學生的發(fā)展。

　　總之，學生的課堂教學是學生教育的重要陣地，課堂教學的質量關系到整個學生教育的成敗。在學生課堂教學中教師只有明確了好課的標準，才能在實踐中上出好課，課堂教學才能在我們的努力下不斷地發(fā)展、提高。

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