《捆小棒》教學(xué)反思
《捆小棒》教學(xué)反思
20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)兒童在入學(xué)前已初步會數(shù)，但對于數(shù)的概念卻未必都清楚，同時一年級的小朋友參與數(shù)學(xué)活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。因此，在本設(shè)計中除了落實知識技能的教學(xué)目標外，更關(guān)注學(xué)生的態(tài)度，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。使學(xué)生感受到成功的喜悅，體會到學(xué)數(shù)學(xué)是一件很有趣的事。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
根據(jù)一年級小朋友的年齡特點，一開始創(chuàng)設(shè)了猜一猜的游戲，一下子就吸引學(xué)生的注意力，在綜合練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了“智慧爺爺要獎勵小朋友，帶大家去游樂園玩”這一情境，讓學(xué)生有興趣去參與教學(xué)活動。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。
“數(shù)學(xué)知識的思想方法必須由學(xué)生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的�！备鶕�(jù)這一理念，在教學(xué)中我力求從學(xué)生的實際出發(fā)，讓他們通過有目的操作、交流、討論，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。
3、體現(xiàn)師生互動，生生互動。
通過一系列的師生互動，生生互動，讓學(xué)生養(yǎng)成與他人溝通，傾聽他人意見的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
4、體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化。
通過讓學(xué)生找生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成平時注意觀察、善于思考的習(xí)慣，體會到數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。
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