愛護眼睛的教學設計
愛護眼睛的教學設計
教學目標：
1.知識與技能：借助具體事例，認識復式折線統(tǒng)計圖，會用簡單復式統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。
2.過程與方法：經歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達、描述和分析的全過程，體驗復式統(tǒng)計圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。在統(tǒng)計的過程中，初步形成統(tǒng)計意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3.情感、態(tài)度與價值觀：感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，增強學習統(tǒng)計知識的自覺性和主動性。通過參與"愛護眼睛"的統(tǒng)計活動，增強保護眼睛的意識，養(yǎng)成良好的用眼習慣。
教材分析：
本信息窗呈現(xiàn)的是某地區(qū)城鎮(zhèn)與農村各100 名學生患近視情況統(tǒng)計表。擬引導學生根據(jù)此表分析城鎮(zhèn)和農村學生患近視人數(shù)的變化情況，引入對復式折線統(tǒng)計圖的學習。
重點難點：
認識復式折線統(tǒng)計圖，會用簡單復式統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。
教學過程：
一、引入新課
教師承接第一個信息窗中的話題引人，并呈現(xiàn)信息窗中的統(tǒng)計表，引導學生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)尋找合適的統(tǒng)計圖分析城鎮(zhèn)和農村學生患近視人數(shù)的變化情況，引入新課。
二、學習復式折線統(tǒng)計圖。
1.選擇合適的統(tǒng)計圖。
根據(jù)調查的問題"城鎮(zhèn)和農村學生患近視人數(shù)的變化情況怎樣"，引導學生回顧已有的知識和經驗。明白折線統(tǒng)計圖能夠較好地反映數(shù)據(jù)的變化情況，知道選擇折線統(tǒng)計圖。
2.學習復式折線統(tǒng)計圖
有了前面作復式條形統(tǒng)計圖的經驗，不少學生很有可能想到復式折線統(tǒng)計圖，教師借此基礎引導學生在格子圖上描點連線完成復式折線統(tǒng)計圖。如果學生完成有困難，可讓學生再經歷一次由“單式”到“復式”的過渡，再引人對復式折線圖的學習。
3.觀察統(tǒng)計圖，進行分析和判斷。
復式折線統(tǒng)計圖完成后，讓學生根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)及折線變化作出分析與判斷，體會復式折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢（能明顯看出兩個量的變化趨勢）。
三、體會統(tǒng)計圖的不同畫法對數(shù)據(jù)描述
1.觀察統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)問題。
教學時，可以讓學生觀察教材中根據(jù)同樣的數(shù)據(jù)繪出的兩幅不同的復式折線統(tǒng)計圖，讓學生談談自己的感覺。
學生可能會談到第一幅圖看起來比第二幅圖更舒展些，兩幅圖縱軸上單位長度表示的數(shù)量不同，從兩幅圖上感覺到數(shù)據(jù)的變化幅度不同：第一幅圖變化較大，第二幅圖變化不大
2.產生困惑，分析原因。
同樣的數(shù)據(jù)，為什么會得出不同的分析結果？讓學生帶著這個問題討論、比較兩幅圖中相同和不同的地方，從中發(fā)現(xiàn)第一幅圖的畫法容易給人造成錯誤的印象，即高中階視的人數(shù)增加幅度很大。
3.得出結論。
通過分析、比較、討論，讓學生明白：統(tǒng)計圖不同的畫法，容易使人們對數(shù)據(jù)的描述和解釋產生差異。并影響對事物的判斷。
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