《A football game》的教學反思

《A football game》的教學反思

　　本節(jié)課是北師大版小學英語五年級下冊第九單元A football game第二課時。本單元以sports為話題，本節(jié)課是第二課時，分為三部分內(nèi)容：Words to learn重點學習有關(guān)體育運動的名稱；Listen to this是鞏固本單元觀看比賽時所坐的座位、買票、比分等表達的鞏固。Talk together重點是有關(guān)同學之間業(yè)余體育活動或鍛煉的對話。

　　學生在第一課時中已經(jīng)處理了部分詞匯，如：team, football, goalkeeper, game, row, goal, sports, score, at the same time, at last, win, corner kick,因此本節(jié)課不作為重點，重在復現(xiàn)和運用。在第一課時以故事為主，在授課時，我將單元重點進行整合，利用以前學過的知識和圖片的提示學習部分常見的體育運動名稱，并且注重在一定情景下操練和使用語言，更注重將所學語言在實際生活中使用。

　　成功之處：

　　1、本節(jié)課以歌曲開始，激發(fā)了學生上英語課的興趣，使學生進入英語課的學習，并針對歌曲進行提問；接下來是對故事的鞏固復習，在復習鞏固第一課時的同時，這兩部分也都為下面的聽力練習做了鋪墊。

　　2、單詞和句型的學習較扎實，在學完新詞匯后，通過猜謎語及看圖猜體育運動名稱進行鞏固，并教會了學生記憶單詞的一些方法，使學生能夠加深記憶。在學習新單詞的同時，運用句型進行鞏固，學生在操練時能夠注意到第三人稱單數(shù)形式，這些都為Talk together進行了很好的鋪墊。

　　3、在學習對話之前觀察圖，并提問，這既培養(yǎng)了學生觀察能力，又鞏固了Who引出的疑問句。接下來再猜測他們之間談話的內(nèi)容，然后聽對話，出示問題，并讓學生回答，最后讓學生進行分層練習，有能力的學生重新編對話，能力稍弱的學生把對話中的詞進行替換或熟讀。每一部分任務(wù)明確，也體現(xiàn)了分層教學。

　　4、在本節(jié)課教學中我能夠做到面向全體，對學困生我一直都很關(guān)注，在平時我也是這樣做的，每次課上都給他們機會，讓他們也積極參與到課堂中來，培養(yǎng)他們學習英語的積極性和良好的學習習慣，幫助他們一點一點的樹立學習英語的自信心。

　　不足之處：

　　1、在聽力練習核對答案時，教師可以再放一遍錄音，讓學生重復，再說出答案，這樣會更有實效性，并能提高學生的聽力能力。也可以讓學生在做聽力題時，記憶一下重點詞，這樣對學生的解題方法上也進行了指導。

　　2、學習單詞的時間有些過長，引導新詞時，不必要讓學生說出想要的新詞，較難的詞就是badminton 和 volleyball，重點記憶和強調(diào)，其他詞匯學生應(yīng)該容易掌握。由于學習單詞的時間有些過長，導致最后一個環(huán)節(jié)有些緊。

　　3、最后一個環(huán)節(jié)擴展，設(shè)計意圖較好，但一定要注意任務(wù)性和目的性，前邊應(yīng)該有個前提，使學生能夠有目的性的完成任務(wù)。分層教學時，不用指定好學生去重編對話，讓有能力的學生去重編，學生就有自主選擇的機會了。

　　修改之處：

　　1、在今后聽力練習中，注意讓學生找關(guān)鍵詞。核對答案時，不要把學生的答案直接放在展臺上，再聽一遍錄音，讓學生來重復，這樣有助于提高學生聽的能力。

　　2、在設(shè)計教學每個環(huán)節(jié)時，注意任務(wù)性和目的性，使學生能夠有目的性的完成任務(wù)。如最后一個環(huán)節(jié)：可以說我們的體育節(jié)要到了，或在以后的運動會上，我們可以結(jié)伴去比賽，然后分組采訪。

　　3、讓學生自己去學習，自覺去學習，給學生自主選擇的機會。也許學生在本節(jié)課掌握較好，有能力完成最高的任務(wù)，那讓他們自己去選擇，教師不要指定。

　　以上是我對本節(jié)課的反思，如有總結(jié)不到的地方請指出。

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