《對稱圖形》的教學設計
《對稱圖形》的教學設計
一、猜一猜
1、老師準備幾張圖，只給學生看圖的一半，你能猜出每幅圖畫的是什么嗎？（電腦或圖片先出示幾副只顯示一半的圖形，再根據(jù)學生的回答將圖形一一打開完整的圖形，分別為蜻蜓、臉譜、樹葉、蝴蝶）
2、 圖的另一半是什么樣子的？ （突出左右兩部分一樣）
生：左右兩部分能合在一起，成半個。
師：左右兩部分能完全合在一起，我們管這樣的圖形叫對稱圖形。今天，我們就一起來研究對稱圖形。
�。ò鍟�
[通過觀察，學生對對稱圖形有了初步的感知。激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。]
二、折一折，剪一剪，認識軸對稱圖形的特點。
1、發(fā)現(xiàn)對稱軸。
這是老師剪的一幅圖（出示小衣服），它是對稱圖形嗎？
你猜猜我是怎么剪的？自己試試。（課前為學生準備長方形的紙）
指名上臺操作，操作后師將此圖形在電腦中演示。
[讓學生猜一猜、剪一剪，要充分給學生參與的時間，學生如果沒有對折再剪，出現(xiàn)圖的左右兩部分不對稱，要利用錯誤資源引導學生找到剪對稱圖形的方法，突出知識的重點，同時也突出學生的主體地位。]
師：正如同學們所說的，對折后再剪，左右兩邊才能完全重合，因此這件小衣服是對稱圖形，這條折痕我們叫它“對稱軸”，一般用虛線表示。
2、剪一副對稱圖形
請大家也來創(chuàng)造一幅美麗的對稱圖形，剪完后請畫出圖形的對稱軸。然后把你們小組的作品貼在白紙上，并畫出它的對稱軸。比一比哪個小組的作品最漂亮。
學生創(chuàng)作作品，教師巡回指導。
把好的作品上交，學生欣賞作品。
三、練習
（一）基礎訓練
1、書第13頁“看一看沒，說一說”，判斷是不是對稱圖形，并說說對稱軸在那里？
2、書第14頁“找一找”第一題，說說對稱周在那里？
3、書第15頁“練一練”第一題，找出那些數(shù)字、字母、漢字是軸對稱圖形。
（二）提高與運用
1、書第14頁“找一找”第三題，只給出對稱圖形的一半，你能完整
2、書第15頁第二題，在點子圖上畫出軸對稱圖形。
3、動手折一折并討論長方形的、正方形的、還有圓形各有幾條對稱軸？[說出長方形、正方形、圓形各有幾條對稱軸是本節(jié)課的一個難點，充分讓學生猜一猜，并動手折一折，最大限度地發(fā)揮學生的潛能和主觀能動性，有效地突破難點，加深對稱知識的體驗和感悟。]
四、欣賞
對稱就是一種美，是它美化了我們的生活，只要我們善于觀察，勤于思考就一定能夠發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美！日常的生活中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)哪些東西是對稱的？
學生自由說。
教師將收集到的圖片展示給學生。
【《對稱圖形》的教學設計】相關文章：
小學《圖形與幾何》教學設計（通用11篇）05-02
五年級《軸對稱再認識（二）》教學教程設計（精選11篇）09-28
認識立體圖形的教學反思03-20
六年級下冊圖形的旋轉(zhuǎn)教學設計（通用10篇）03-14
圖形與測量的教學反思（通用8篇）06-12
數(shù)學《圖形身份證》教學反思01-04
圖形寶寶活動的教學反思（通用13篇）06-09