關于因數(shù)和倍數(shù)教學反思
關于因數(shù)和倍數(shù)教學反思
通過今天的學習，你有什么收獲？
課后作業(yè) ：課后自已或與同學合作制作一個含有因數(shù)和倍數(shù)知識的轉盤。
教后反思：
40分鐘的時間一閃而過，輕松愉悅的課堂氣氛，讓學生的學習情緒空前高漲，學生的學習熱情，學習過程中數(shù)學思維的提升，都在這短短的時間內(nèi)讓我感覺無盡的驚喜。
課堂導入，親切，有效，讓學生先在腦海中留下“關系”這種印象，學生通過自己閱讀明白誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)，然后通過試一試、練習、特別是（8是倍數(shù)，4是因數(shù)�！� （ ））的辨析，讓學生明白：在說倍數(shù)（或因數(shù)）時，必須說明誰是誰的倍數(shù)（或因數(shù)）。不能單獨說誰是倍數(shù)（或因數(shù)）。
因數(shù)和倍數(shù)不能單獨存在。
通過尋找一個數(shù)的因數(shù)，和一個數(shù)的倍數(shù)，讓學生通過多個實例找到規(guī)律。
在教學中由于過分依賴課件，致使有的環(huán)節(jié)沒有深入，沒有給學生時間進行
【因數(shù)和倍數(shù)教學反思】相關文章：
因數(shù)和倍數(shù)教學反思03-19
《倍數(shù)和因數(shù)》聽課教學反思（通用14篇）07-31
《因數(shù)和倍數(shù)》優(yōu)秀教學設計（精選6篇）04-17
《2、5、3的倍數(shù)的特征》的教學反思（精選10篇）02-22
螞蟻和蟈蟈教學反思03-19
酸的和甜的教學反思03-20
螞蟻和蟈蟈教學反思03-19
《動能和勢能》的教學反思04-02
陶罐和鐵罐教學反思03-19