《夢已被染綠》的教學設計之一
《夢已被染綠》的教學設計之一
教學目標：
1 認識本課4個字，會寫8個生字，掌握多音字“散”。
2 理解詩歌內容，體會詩歌所表現(xiàn)的情感。
3 引導學生正確、有感情地朗讀并背誦課文。
教學重難點：
重點指導學生理解課文最后一句：“冬天過去了，我的夢已被染綠�！�
教學課時：二課時
第一課時
課時目標：
1 初讀詩歌，認識文中的生字、詞。
2 采用多種形式朗讀，使學生在讀中感悟“我”對春天的向往。
3 通過學習詩歌，使學生懂得要像“我”那樣細心觀察周圍事物，激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)學生觀察興趣。
導學過程：
一、談話導課，揭題：
同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你喜歡春天嗎？說說你眼里的春天是什么樣子的？
今天，我們就來學習一篇與春天的詩歌，板書課題：
二、初讀課文，認識本課生字。
1 自由讀課文，用自己喜歡的方法認識本文中的生字詞。
2 分小節(jié)指名讀詩歌，檢測文中生字的認識情況。
3 指導學生學習多音字“散”，并口頭擴詞。
三、自讀課文，感知詩歌大意。
1 學生自由讀課文，說說，你從那些語句知道詩歌描寫的是春天的景色？
指導學生采用多種形式朗讀，讀出“我”發(fā)現(xiàn)田野秘密的那種喜悅、自豪的語氣。
2 讀最后一句話，說說你是如何理解的？
師可適當引導，體會“我”對春天的向往，并將自己感悟到的讀出來。
四、拓展與延伸
學習了這首詩歌，你發(fā)現(xiàn)“我”是一個怎樣的孩子？我們應該像他學習些什么？
五、布置作業(yè)。
第二課時
課時目標：
1 進一步朗讀詩歌，體會作者的感情。
2 讀背《村居》。
3 指導書寫本課生字。
4 背誦詩歌。
導學過程：
一、直接導課
同學們，本節(jié)課讓我們一起再隨著作者去感受一下春天的氣息吧。還想讀讀嗎？
二、配樂朗讀，進一步感悟詩歌內容
1 師配樂朗讀，學生閉眼想象。
2 你還看見春天是什么樣的？感受怎樣？
3 帶著你的感受，再講課文美美地讀一遍。
三、讀背古詩《村居》
春天多美呀！今年老師帶來一首詩，讓大家欣賞一下，出示古詩《村居》。
1 圖文結合，說說你是怎樣理解的？
2 讀一讀，背一背。
四、指導學生寫字。
1 觀察田字格中的生字，說說那些自易錯或較難寫？
2 重點指導：“散”、“融”的寫法。
五、布置作業(yè)。
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