小學品德與社會《我在進步》優(yōu)秀教學設(shè)計

時間：2024-09-25 07:04:11

小學品德與社會《我在進步》優(yōu)秀教學設(shè)計

小學品德與社會《我在進步》優(yōu)秀教學設(shè)計

　　學習目標

　　態(tài)度：

　　通過活動讓學生認識自己各方面的進步，由此產(chǎn)生自信心，懂得進步是成長的階梯，要看到自己的優(yōu)勢。

　　能力：

　　培養(yǎng)學生自我反思的能力，客觀地評價自己和他人以及自我悅納的能力。

　　知識：

　　引導(dǎo)學生學會記錄自己的成長軌跡，能夠張顯自己的優(yōu)勢，看到自己的不足，繼續(xù)努力。

　　主題教學思路

　　教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，同時引導(dǎo)學生客觀地認識自己和他人。通過讓學生交流成長中一件小事的活動，讓學生展示自己的進步和特長�；顒又薪處熞龑�(dǎo) 學生既要看到自己的優(yōu)勢，也要看到自己的不足，客觀公正地對待自己和別人的進步，虛心向別人學習，以增強學生的自尊心和自信心。

　　教材圖案釋義

　　第17頁的幾幅圖片，展示了學生學習、運動、勞動等方面的進步，引導(dǎo)學生說說自己的進步都有哪些。

　　第18頁通過教師的話引導(dǎo)學生要看到自己的優(yōu)點，也要學習別人的優(yōu)點，找出自己需要改進的地方，使自己不斷地進步。

　　教與學活動指導(dǎo)

　　1.組織學生閱讀課文，觀察圖畫。

　　2．討論：你成長進步中的一件小事。如果教師組織過學生的自己的“成長樹”，就可以讓學生展示自己這棵“大樹”“生”、“長”的情況了，是枝葉凋零，還是枝繁葉茂。

　　3．指導(dǎo)學生畫畫，并請家長閱后提出意見。

　　知識拓展：

　　學生的氣質(zhì)類型

　　了解學生的氣質(zhì)類型，幫助學生發(fā)展積極的品質(zhì)。氣質(zhì)類型本身不分好壞，不同氣質(zhì)類型的學生都可以成為品學兼優(yōu)的人才；每一種氣質(zhì)類型也都存在向某些積極的或消極的性格品質(zhì)發(fā)展的可能性。

　　“膽汁質(zhì)”的學生容易形成勇敢、爽朗、有進取心的品質(zhì)，但是也容易形成粗心、粗暴等缺點。

　　“多血質(zhì)”的學生容易形成活潑、機敏、有同情心、愛交際的品質(zhì)，但是也容易養(yǎng)成輕浮、不踏實、不誠摯的缺點。