《要讓學生學會數學地思考問題》心得體會
《要讓學生學會數學地思考問題》心得體會
看了錢老師的《要讓學生學會數學地思考問題》，我想學生是否具有良好的數感直接影響到學生是否學會數學地思考并解決問題的能力和效率。
那什么是數感呢？我想通俗一點說，就是指對數的感覺、感受、感情，對日常生活中的數以及數的運算有敏銳的感受力。會用數學的眼光去觀察刻畫客觀事物，善于捕捉事物中蘊含的數學特征。它可以幫助學生為解決現實問題提供有效的策略。在現實生活中，我們的身邊充滿各種各樣的數。學生生活在充斥著數的環(huán)境中，就經常要和數打交道。其實，學生中就經常出現這樣的話語。如：“今天作業(yè)真少，我10分鐘就做好了。”，“姚明可真高啊，有2米多吧！”，“一套房子要100多萬哪，我家沒有這么多的錢。”……象這樣有意識地把數與現實生活聯(lián)系起來，就體現了數感。另外，如果去參加集會，就會對人數產生敏感；走到一個房間，就會對房間的面積產生敏感等等，正是數感的體現。
而數感的形成不是一朝一夕就能實現的，它是一個長期的、潛移默化的過程，需要教師用較長的時間去培養(yǎng)、去呵護。我想，只要教師在教學中能從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設學生感興趣的、有意義的情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生發(fā)展過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量。那就能使學生熱愛數學，建立良好的數感，對今后遇到的各種問題能進行“數學地”思考，促進學生健康、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
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