觀(guān)察物體聽(tīng)后感

觀(guān)察物體聽(tīng)后感

　　1、 教學(xué)目標(biāo)定位明確。

　　課堂上，能引導(dǎo)學(xué)生正確辨別從不同位置（正面、側(cè)面、、上面）觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。這樣的教學(xué)目標(biāo)定位有一個(gè)很大的好處，就是可以讓四人小組合作學(xué)習(xí)，每人從一個(gè)面來(lái)觀(guān)察物體，然后進(jìn)行調(diào)換位置觀(guān)察簡(jiǎn)單物體的形狀。

　　2、 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性。

　　這個(gè)內(nèi)容是新課標(biāo)中新增加的內(nèi)容，綜合性比較強(qiáng)，因此在上課的過(guò)程中蔡老師強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生從不同的角度來(lái)觀(guān)察物體，再用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)表達(dá)，學(xué)生會(huì)更清晰的感受到看到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

　　3、 利用現(xiàn)代化的科技手段，突破教學(xué)的難點(diǎn)。

　　本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是將一個(gè)立體的物體抽象成一個(gè)面，有些學(xué)生就不是很能理解，因此在本節(jié)課中，能利用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓每個(gè)人看到不同面看到的簡(jiǎn)單物體的形狀各不相同，通過(guò)演示進(jìn)一步讓學(xué)生感受到從不同的角度來(lái)觀(guān)察物體看到的是不一樣的。

　　4、 重視學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)。

　　課堂上，教師能給學(xué)生充分的動(dòng)手操作活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生在活動(dòng)中得到體驗(yàn)知識(shí)的感悟，從中掌握知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的能力，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。

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