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《最大的“書”》教學(xué)與反思

時間:2024-08-25 21:38:58

《最大的“書”》教學(xué)與反思

《最大的“書”》教學(xué)與反思

《最大的“書”》教學(xué)與反思

  新課程人民教育出版社出版的小學(xué)二年級語文下冊的《最大的“書”》這篇文章的表現(xiàn)形式是人物對話。敘述了川川與爸爸在登山過程中跟地質(zhì)勘探員交流的見聞,揭示了神奇的自然界可以說是一座巨大的知識寶庫。下面摘錄一篇不錯的《最大的“書”》的教學(xué)反思與各位小學(xué)語文老師分享。

  《最大的“書”》這篇課文以對話為線索,將地質(zhì)的相關(guān)知識融入課文之中,語言中充滿了兒童對自然界的好奇心與熱愛之情。通過學(xué)習(xí)這篇課文,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的科學(xué)意識。

  所以,我在《最大的“書”》的教學(xué)過程中,側(cè)重于加強指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,特別要指導(dǎo)學(xué)生讀好人物之間的對話。通過抓標(biāo)點符號(!、?、……)、語氣詞、重點詞朗讀,讓學(xué)生感受到人物的心情,能讀出人物的語氣。從而激起小學(xué)生對自然科學(xué)的濃厚興趣,激起學(xué)生研究、探索自然的愿望。

  比如:

  1、叔叔講到巖石書的用處時:它能告訴我們,哪里藏著鐵礦,哪里埋著煤礦……省略號代表還有什么呢?還有什么寶藏呢?拓展學(xué)生的思維,有的說是石油、有的說是鉆石、金子、瓷器等,激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣,同時訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。

  2、叔叔告訴川川巖石上有圖畫的句子:你看,這兒有樹葉、有貝殼,那兒還有一條小魚哩!抓住“小魚”一詞理解叔叔開心的心情。平時我們看到小魚,都會很開心,因為小魚很可愛。今天我們在哪里看到小魚呢?(在巖石上)除了開心的心情,叔叔的心還帶著驚奇、感到意外,特別的高興。

  我在教學(xué)《最大的“書”》時,除了側(cè)重朗讀外,還重視雙基訓(xùn)練,有完形填空題、修改句式等練習(xí)。特別是填空小練習(xí),效果比較好,因為它能幫助接受能力較差的學(xué)生將剛的知識鞏固。

  《最大的“書”》的教學(xué)設(shè)計還是滿完整的,但在教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡不夠自然、流暢。對學(xué)生的評價性語言較少,課堂的語言不夠精煉。在今后的日子,我會加強自身的學(xué)習(xí),提高自身的教學(xué)水平。在此,我十分感謝二年級的老師們,特別是廖老師和李老師,在教學(xué)和業(yè)務(wù)工作中,她們常常指點我,讓我學(xué)到知識、積累了經(jīng)驗。

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