折衣褲教案
折衣褲教案
設(shè)計意圖
由于小班幼幼兒年齡小，動手能力和生活自理能力較弱。經(jīng)過最近一段時間的觀察和與孩子的接觸，我發(fā)現(xiàn)班中許多孩子在來園時、運(yùn)動后、午睡時都將自己的衣服脫下來后直接放進(jìn)筐中，沒有折疊的習(xí)慣。為了培養(yǎng)幼兒從小折疊衣褲的良好習(xí)慣，同時也訓(xùn)練幼兒的小肌肉動作發(fā)展，我開展了《折疊衣褲》這一教學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)折疊衣褲，樂意邊朗誦兒歌邊折疊。
2、 發(fā)展小肌肉動作，提高自理能力。
3、 發(fā)展幼兒的動手能力。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)
學(xué)習(xí)折疊衣褲的正確方法
活動難點(diǎn)
從折疊衣褲中發(fā)展小肌肉動作，提高自理能力
活動反思
本教學(xué)活動是對幼兒折衣褲這一生活能力的培養(yǎng)提高，本是枯燥的折疊學(xué)習(xí)，但因為融入了生動形象的兒歌貫穿，不僅增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也讓活動目標(biāo)的達(dá)成更加具有實效。整個活動基本根據(jù)預(yù)設(shè)的活動流程開展，由于時間的限制，將最后紙衣褲的折疊放到了第二課時，作為學(xué)習(xí)的延伸
整個活動有三點(diǎn)值得我思考和反思
�。�1） 兒歌的良好輔助作用
在認(rèn)識了衣服的簡單結(jié)構(gòu)后，老師邊朗誦邊示范折疊的方法，幼兒興致一下就提高了，迫不及待就想自己來實踐，我馬上抓住孩子的學(xué)習(xí)欲望，一起集體學(xué)習(xí)了一遍，接下來的衣褲折疊也同樣是運(yùn)用這一方法進(jìn)行教學(xué)，可見，對小班幼兒的教學(xué)，還是應(yīng)運(yùn)用生動有趣的教學(xué)方法加以引導(dǎo)、輔助
�。�2） 正反面、前后的空間強(qiáng)調(diào)
在學(xué)習(xí)中，有部分幼兒出現(xiàn)了折疊衣褲時前后搞錯的現(xiàn)象，而在示范中，我沒有強(qiáng)調(diào)這一知識點(diǎn)，對教學(xué)的細(xì)小環(huán)節(jié)考慮得還不夠周全，這是今后在活動預(yù)設(shè)前應(yīng)注意的問題
�。�3） 對幼兒興趣點(diǎn)的把握和適當(dāng)拓展
在教學(xué)活動中，運(yùn)用兒歌來學(xué)習(xí)折疊衣褲，幼兒的接受都較快，基本上能跟著老師的步驟學(xué)會正確的折疊方法，因此，顯得環(huán)節(jié)之間缺少層次遞進(jìn)性，當(dāng)幼兒興趣高漲時，其實應(yīng)該及時把握這一教學(xué)契機(jī)，如讓幼兒開展一次小競賽，用積極主動的情緒繼續(xù)操作，以至于不會使興趣遞減
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