《燕子》教后總結

《燕子》教后總結

　　本課屬于“無心插柳柳成蔭”的情況，原來我打算通過總結燕子的活潑可愛而結束了本課，沒想到有位學生卻講了“燕子是舞蹈家”的答案，而且從課文中找到有關的詞句加以說明。當時，我真是激動萬分，我覺得這節(jié)課在這里會是一個很好的閃光點。于是，我順勢而下，引導學生再讀課文。由于起了這樣一個好頭，其他同學的思維也一發(fā)不可收拾，激活了它們的創(chuàng)作欲望，于是“燕子是春天里的畫家”、“燕子是春天里的音樂家”、“燕子是春天里的快樂天使”等等這樣詩一樣的語言如連珠炮似的，紛紛從孩子們的嘴里蹦出來。我被孩子們豐富的想象力折服，我努力思索怎樣把這節(jié)課推向高潮。正是孩子們詩一般的語言給了我靈感，我建議師生合作，為燕子寫詩。于是，孩子們共同商議，定了詩的三個內容，分了三小節(jié)，分別把課文中的語言內化為自己的語言，拼湊成了三段內容。

　　雖然，這些詩句還十分稚嫩，也毫無詩歌的藝術性，但這是孩子們高漲的創(chuàng)作熱情所致，我覺得難能可貴，還是十分慎重地把它們記錄下來，工整地抄錄到我們班級的“創(chuàng)作園地”中。我覺得呵護孩子們的創(chuàng)作小苗是非常有益的，我要讓這棵小苗茁壯成長，長成參天大樹。

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