《山雨》教案

《山雨》教案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)本課２個(gè)生字。

　�。�、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。

　�。�、培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品初步的欣賞能力。

　　【教學(xué)過程】

　　我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把這節(jié)課分為七個(gè)版塊：

　　一、導(dǎo)入

　　讓學(xué)生欣賞一段大自然的音樂，想象畫面，讓學(xué)生在音樂中充分感受大自然的美，導(dǎo)入新課。

　　二、通過談?lì)A(yù)習(xí)收獲檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況

　　三、明確閱讀要求

　　指名讀課文前面的“閱讀提示”，明確本課的閱讀要求，提出本課的學(xué)習(xí)方法：多讀、多想、多感受。

　　四、讀課文，感受山雨之美

　　這一部分是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　�。薄⒊踝x課文，淺談感受：

　　讓學(xué)生自由讀課文，畫出認(rèn)為美的句子，多讀幾遍。匯報(bào)朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　２、熟讀課文，感受山雨之美：

　　四人小組合作讀課文，交流感受。小組匯報(bào)朗讀，談感受。

　�。�、回顧課文主要內(nèi)容，作者從哪幾方面描寫了山雨？談對(duì)聲音、顏色的描寫的感受，根據(jù)學(xué)生的感受選一個(gè)最佳詞語板書。

　�。�、指名配樂讀課文，想象畫面。匯報(bào)仿佛看見了什么。

　　五、品讀，體會(huì)作者情感

　�。薄⒄归_讀書競賽，體會(huì)作者情感：

　　男女同學(xué)分段比賽讀課文，讀出自己的感受，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。

　�。�、自由朗讀自己喜歡的部分。

　　六、回顧，小結(jié)

　　七、自主設(shè)計(jì)作業(yè)

　　學(xué)生根據(jù)本課朗讀的獨(dú)特感受，自主設(shè)計(jì)作業(yè)。

　　在這節(jié)課的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程中，我注重學(xué)生個(gè)性化朗讀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，想象如詩如畫的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語言，感受其中蘊(yùn)含的情感，多種形式的朗讀，使學(xué)生朗讀和感悟的水平有所提高。為培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的語感，在朗讀技巧上沒有作過多的指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出自己對(duì)課文內(nèi)容和作者感情的體驗(yàn)。由于生活體驗(yàn)和生活環(huán)境的限制，學(xué)生對(duì)山雨、雨中山林的描寫可能會(huì)有陌生之感，所以在指名讀課文時(shí)，配了一段有雨聲和雨后滴水聲的音樂，給學(xué)生的想象做鋪墊。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，學(xué)生設(shè)計(jì)出了積累好詞佳句、畫一幅畫、編一首詩等各種形式、有創(chuàng)意的作業(yè)。

　　在教學(xué)中還存有一些不足：雖然讀的時(shí)間很充足，但個(gè)別學(xué)生的朗讀有不到位的現(xiàn)象。不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師提出寶貴意見，以便我在今后的教學(xué)工作中提高教學(xué)水平。

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