六下《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)
六下《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)
【課前準(zhǔn)備】
�。�、留心觀察周?chē)钠胀ㄊ挛铮胂胨鼈冇惺裁刺攸c(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。
�。�、搜集自己喜歡的一兩幅漫畫(huà)，想想畫(huà)家的創(chuàng)作意圖。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
１、教師談話(huà)：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是１２、１３歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨(dú)睡覺(jué)，第一次得獎(jiǎng)……這許許多多個(gè)“第一次”，就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。今天，我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)自己的“第一次”好嗎？
�。病W(xué)生朗讀要求。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，師及時(shí)板書(shū)，以拓展學(xué)生的思路。
二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶
�。�、提出問(wèn)題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？
�。�、學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語(yǔ)交際：
�、� 明確說(shuō)話(huà)要求：
�、� 交流時(shí)要說(shuō)清楚“第一次”的經(jīng)過(guò)。
�、� 要說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。
�、� 也可以說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。
�、� 學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。
三、課內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
１、小組交流：
組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評(píng)價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見(jiàn)或建議。
�。病⒏鹘M選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。
四、拓展延伸，課外交際
�。�、課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。
２、放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說(shuō)的，也可以是同學(xué)、伙伴說(shuō)的）講給父母聽(tīng)，也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的“第一次”。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
一、談話(huà)導(dǎo)入，明確要求
�。�、上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。
�。病⒅干首x習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求：
�、� 可以記寫(xiě)自己“難忘的‘第一次’”，要寫(xiě)清楚經(jīng)過(guò)和啟示。
�、� 可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫(xiě)法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫(xiě)清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。
�、� 可以描寫(xiě)一幅漫畫(huà)的內(nèi)容（可以是書(shū)上的這幅，也可以是自己帶來(lái)的），要寫(xiě)清楚圖意和自己的想法。
二、自選內(nèi)容，分組交流
�。薄W(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)？
�。�、根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)或建議。
三、全班交流，拓寬思路
�。薄⒚恳粋�(gè)內(nèi)容選擇２、３名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說(shuō)具體。
�。�、師生評(píng)議：評(píng)議要點(diǎn)：
�、� 是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。
�、� 表述是否具體、流暢。
�、� 啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。
四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作
�。�、再次明確寫(xiě)作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。
�。病�(xiě)作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
�。�、學(xué)生各自習(xí)作。
�。�、修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫(xiě)作草稿。
�。�、謄寫(xiě)習(xí)作，努力做到：語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
第三課時(shí)
寫(xiě)作講評(píng)
一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)
�。�、總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。
２、提出評(píng)議重點(diǎn)：
⑴ 是不是把事情的經(jīng)過(guò)，事物的特點(diǎn)，漫畫(huà)的圖意寫(xiě)具體了。
⑵ 是不是真實(shí)的寫(xiě)出了自己的啟示、感悟和想法。
二、欣賞佳作，師生互動(dòng)
�。薄⑿蕾p佳作片斷，共同評(píng)議。
�。ㄟx擇３～４位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）
�。病①p析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。
三、小組交流，互議互評(píng)
１、自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
�。�、各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見(jiàn)。
四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用
�。薄⒁坏温吨榭梢哉凵涮�(yáng)的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。
�。病炎约旱牧�(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。
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