《尋找春天》教學設計
《尋找春天》教學設計
學習目標：
通過本次活動，使大家進一步積累描寫春天的語句，提高寫作水平。
課前準備：
搜集有關描寫春天的好詞好句。
教學過程：
一、以小組為單位，在1分鐘之內(nèi)，小組成員依次說出（或一人執(zhí)筆寫出）描寫春天的詞語，說出（寫出）一個給一分。
二、各小組說說描寫春天的優(yōu)美句子，并說說描寫的是什么景色，美在哪里？（三至五句）說得好者為優(yōu)勝。
三、填四字詞。
四春新春
季風春夏
如得大秋
春意吉冬
四、填詩句。
1、野火燒不盡，______________。
2、不知細葉誰裁出，______________。
3、籬落疏疏一徑深，______________。
4、夜來風雨聲，______________。
五、請根據(jù)以下動植物的名稱，寫三句描寫春天的句子。
1、燕子
2、小草
3、細雨
4、楊柳
【《尋找春天》教學設計】相關文章：
尋找春天活動教學設計03-20
歌曲春天在哪里的教學設計（精選9篇）03-20
春天在哪里兒歌教學設計（通用8篇）03-19
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經(jīng)》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21