自立自強的精品教學設計
自立自強的精品教學設計
自立自強
課件簡介:
從前，有個書生騎著騾子，由書童挑著書陪他進京趕考。路過一個村子時，有人在背后指指點點：“瞧，這個書生騎著騾子趕考。”書生聽了之后，就把騾子送給了別人，自己和書童一起步行。走了不遠，又聽有人說：“這個書生還帶著一個書童進京趕考�！睍褧o了，自己挑著書，繼續(xù)趕路。不久，遇見一個農夫，農夫問：“怎么挑了這么多書去趕考?”書生聽了，丟下書籍，什么都不要了。最后，他身無分文，沿途乞討�？吹剿娜擞终f：“看，這個書生什么都不帶，還進京趕考呢!”書生聽了后悔不迭。
這個書生即使?jié)M腹學問，但有沒有獨立思考、獨立判斷事情的能力呢?
6.3自立自強
自學提綱：1、什么是自立?什么是自強?談談你對自立自強的理解。
2、自立與自強的關系是怎樣的?
3、為什么說自強不息是中華民族精神的精髓?
4、如何克服依賴心理，成為一個獨立的人?
5、怎樣做一個自立、自強的人?
最近，青青校園網在全校做了一次“怎樣做個真‘好漢’——我心目中的自立形象”小調查，發(fā)現(xiàn)下列幾個方面是同學們對“自立”比較常見的解釋：
1、自己清理房間
2、懂得管理和安排自己的生活
3、關心鄰居，參加社區(qū)活動
4、在家主動做家務
5、能管理好父母給自己的零用錢
6、正常消費，不攀比、不鋪張
7、自覺學習，無需旁人監(jiān)督
8、能主動與人交往
【自立自強的教學設計】相關文章：
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20
設計分層教學目標設計05-20