是非善惡有公論導學案

是非善惡有公論導學案

　　學習目標

　　1、分清是非善惡，提高對明辨是非的能力。

　　2、懂得具有正確的是非善惡觀念對人生修養(yǎng)和社會發(fā)展具有重要意義。

　　學習重難點

　　具有正確的是非善惡觀念是一個人應具備的基本品質。

　　學法指導

　　理論聯(lián)系實際、分析法、歸納法

　　自主學習

　　一、分清是非善惡

　　教師或學生講述“孔融讓梨”的故事，談談你對孔融讓梨舉動的看法?

　　二、具有正確的是非善惡觀念是一個人應具備的基本品質

　　(1)閱讀教材第一目第一個◎第一個的情景一講述包公智捉曹國舅的故事，從中可以看到包公人生修養(yǎng)中的哪些品質?(請結合情景一的材料進行說明)

　　(2)完成教材第一目第一個◎第一個第二個◇的問題。

　　思考：具有明確的是非善惡觀念是否僅僅是對為官者的要求呢?

　　三、自古以來，明辨是非是人生修養(yǎng)的重要內容

　　(1)請閱讀教材第一目第一個◎第一個的情景三中的古語。這段古語對我們做人有什么啟示?

　　(2)完成教材第一目第一個◎第一個第三個◇的問題。

　　思考：我國古人的是非善惡觀在今天的社會中是否被贊同和延續(xù)呢?

　　四、明辨是非，彰善癉惡，仍然是現(xiàn)代社會的共同取向

　　(1)閱讀聽白芳禮老人的故事，請你用幾個恰當?shù)脑~語來表達你對白芳禮老人事跡的主要感受。

　　(2)完成教材第一目第一個◎第二個第二個◇的問題。

　　(3)教師指導學生完成教材第一目第一個◎第二個第三個◇的問題。

　　討論：有人認為，我國那么大，貧困學生上千萬，白芳禮一個人的善行對社會的影響不大，因此一個人做好事意義不大;也有人認為，一個人的善行也可以對社會產(chǎn)生重大影響，所以，一個人做好事也很有價值。你們的看法是什么呢?

　　五、榜樣就在我們身邊

　　(1)請閱讀教材第一目第一個◎第二個情景二的材料。思考：教材第一目第一個◎第二個第五個◇的問題。

　　(2)完成教材第一目第一個◎第二個第六個◇的問題。

　　我的問題：

　　自評小組評教師評

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