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水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思

時(shí)間:2024-09-23 05:57:12

水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思

水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思

水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思

  這堂《水鄉(xiāng)歌》對(duì)我來說是一堂重要的嘗試課。在本節(jié)課中,我基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),其中充分的讀與練使教學(xué)取得了較好的效果。

  首先,我重視朗讀訓(xùn)練,在讀中品,品中悟,悟中讀,體會(huì)文章思想感情。閱讀教學(xué)以讀為本。在讀書過程中,力求借助動(dòng)畫的展示,音樂的渲染,語言的描繪,

  通過形式豐富的閱讀,讓學(xué)生入情入境,由境生情,將朗讀和理解詞句于一體。引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考,在讀中感悟,在讀中想象,讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中,品詞品句,感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。其次,注意搭建平臺(tái),遷移運(yùn)用。仿照所學(xué)詩歌的形式,夸夸自己的家鄉(xiāng),鼓勵(lì)學(xué)生把課文的語言內(nèi)化為自己的語言。既是滲透了熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,又提高了學(xué)生運(yùn)用語文的能力,更重要的是為課堂教學(xué)向課外延伸鋪設(shè)橋梁,達(dá)到拋磚引玉的目的。在這樣的語言實(shí)踐活動(dòng)中,可以充分釋放學(xué)生的探究潛能。這種延續(xù)的探究活動(dòng)源于文本又超越了文本,激活了學(xué)生深入探究的意識(shí)與創(chuàng)造性思維。

  而說這節(jié)課之所以重要,是因?yàn)槲艺J(rèn)為自己終于可以

  做到隨課文識(shí)字,將識(shí)字與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合。識(shí)字、寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。語文教學(xué)的特點(diǎn)就在于整體性和綜合性。識(shí)字識(shí)詞是閱讀教學(xué)的有機(jī)組成部分,要貫穿閱讀教學(xué)的全過程。遵循字不離詞、詞不離句、句不離文的原則。通過分析字形,識(shí)字析詞,理解句子的意思。把字詞的教學(xué)與句子的教學(xué)和整篇課文的教學(xué)協(xié)調(diào)起來,將閱讀、識(shí)字、理解、感悟、朗讀巧妙地融合在一起,做到寓識(shí)于讀,寓解于讀,以讀促識(shí)。

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