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小班閱讀《小兔孵蛋》教案

時間:2025-07-07 07:29:39

小班閱讀《小兔孵蛋》教案

小班閱讀《小兔孵蛋》教案

小班閱讀《小兔孵蛋》教案

  評小班早期閱讀活動《小兔孵蛋》

  小兔子是孩子們比較熟悉和喜歡的小動物,在日;顒又形覀兘(jīng)常玩關(guān)于兔子的游戲,孩子們的積極性都比較高。所以,一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,

  一、多媒體的運(yùn)用,在情境中明確要求

  有趣的故事是幼兒喜聞樂見的,孩子樂聽故事、樂說故事,也樂編故事,捉住孩子們的這一年齡特征,曹老師充分利用故事中的幾副圖片,合理分析利用選擇,由淺入深,以問助答,循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們閱讀故事。

  二、圍繞中心,討論問題,層層深入

  在討論小兔幫助蛋寶寶找媽媽的過程 ,曹老師為小朋友們營造了很輕松的課堂氛圍,在具體情境中展開討論。在明確了問題之后曹老師讓讓孩子們學(xué)說故事中簡單的對話。對于小朋友們的回答,老師給予了鼓勵和肯定,使得大家敢說樂說。曹老師用動詞和生動有趣的語言表情為孩子們學(xué)習(xí)語言創(chuàng)設(shè)條件。

  三、看圖說話,由淺入深,提高語言表達(dá)能力

  1.看圖描述圖片的內(nèi)容

  在看圖說故事中,曹老師指導(dǎo)幼兒說好每幅圖片的內(nèi)容。小班的孩子生活經(jīng)歷少,口語能力較弱,有時不知道如何去說,也不知道從哪開始說,說的話東一句、西一句,無論口語交際的內(nèi)容、方式和語言形式都較生疏,也欠缺良好的交際態(tài)度和聽說習(xí)慣。但在曹老師的課堂上我們看到的是大膽地表達(dá),活潑的氛圍,良好的語言能力。

  我想這與她們班平時對幼兒的語言表達(dá)能力的正確引導(dǎo)指導(dǎo)也是有關(guān)的。古人云:授之以魚,不如授之以漁。就是這個道理。

  2.展開想象,敘述圖片的內(nèi)容

  這是一則有趣又有一定猜測性的故事,第一次小兔看見時想:這會是誰的蛋呢?小兔問小豬、大象時會怎么說?都不是,那小兔該怎么辦?……,曹老師用引導(dǎo)的方法進(jìn)行了描述,打開了孩子們的思路。

  同時,她在教學(xué)中循序漸進(jìn),層層深入,規(guī)范和提高了孩子的表達(dá)能力。

  小班的孩子非常需要老師的贊賞與鼓勵,曹老師語言親切,也送給了孩子很多的鼓勵,這就大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情。

  3.設(shè)計疑問,猜測想象

  在處理蛋裂開了,蛋寶寶出來了這一環(huán)節(jié)中,曹老師沒有直接出示圖片的全部內(nèi)容。而是運(yùn)用聲音——“咔嚓”,什么聲音?怎么啦?帶給孩子們疑問,并在圖片上用一個大大的問好擋住了畫面,在孩子們的好奇中大大的問好被移開了,可愛的的烏龜寶寶出現(xiàn)了,原來這是烏龜媽媽的蛋。這樣的設(shè)計適合孩子的年齡特點(diǎn)和興趣,也為故事增加了一份有趣,更看到了老師分析教材,解讀孩子的透徹。

  

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