關(guān)于夏商周時代的社會的教案
關(guān)于夏商周時代的社會的教案
第5課 夏商周時代的社會
〖內(nèi)容標準
知道了解夏、商、周三代的更替。說出西周分封制的主要內(nèi)容。
〖教學目標
1.知識識記
要求學生了解夏、商、周三代更替的大致過程，包括盤庚遷殷、牧野之戰(zhàn)、分封制、宗法制及東周建立等基礎(chǔ)知識。
2.能力培養(yǎng)
�、偻ㄟ^對甲骨文的辨認，激發(fā)學生探尋古文字的興趣，引導學生懂得可通過考古材料來了解歷史。
�、谥笇W生制作夏、商、周三代比較表和家庭親屬世系表，培養(yǎng)綜合、歸納能力和實踐能力。
③比較商朝和西周滅亡的原因，培養(yǎng)學生的分析能力。
3.情感教育與價值觀
�、傧摹⑸�、周的滅亡說明昏庸、暴虐的統(tǒng)治注定要失敗。
�、诜址庵坪妥诜ㄖ剖俏髦艿闹匾贫�，其對西周政治等級制度和穩(wěn)定社會起了一定的作用，并對后世產(chǎn)生了很大影響。
〖教學要點
1.重點 分封制和宗法制
2.難點 分封制在西周有助于穩(wěn)定統(tǒng)治秩序，而在后世中央集權(quán)制下又成為離心因素;宗法制的具體內(nèi)容及其對后世的正負兩方面影響，這些都是初一學生較難理解、掌握的。
〖教學分析
1.夏、商、周的更替
�、俸喴f明夏、商、周三代對后世的影響，同時向?qū)W生交代“公元”、“公元前”、“公元后”、“世紀”等基本概念。
�、谙某鳛橹袊谝粋�王朝，其主要標志是“家天下”取代“公天下”。幫助學生理解，從社會發(fā)展的角度看，“公天下”轉(zhuǎn)化為“家天下”是歷史的進步。
2.周的分封制和守法制
�、僮诜ㄖ� 思考西周實行宗法制的原因，大宗和小宗的關(guān)系，使學生辯證地看待宗法制的歷史作用，進一步突出教材的重點。
②“宗法制示意圖”和《漢書食貨志》的有關(guān)記載，加深對西周宗法制的理解。
�、邸凹彝ビH屬世系示意圖” 制作家庭親屬世系表，以增進家庭親情關(guān)系，并培養(yǎng)實踐能力。
3.西周的滅亡
①本目不是教學重點，只需幫助學生弄清從西周到東周的歷史發(fā)展線索。西周末年政局動蕩不安，而幽王還在演出“烽火戲諸侯”的鬧劇，周王昏庸、諸侯離心離德、周邊少數(shù)民族尤其是犬戎日崛起，皆成為西周滅亡的原因。
�、趩l(fā)學生回憶史書、小說、電影中的商紂王、妲已、周武王、姜太公、周幽王褒姒等較熟悉的歷史人物，比較商朝與西周滅亡的原因的共同點，明白統(tǒng)治者的品行和統(tǒng)治政策，與國家興亡的密切關(guān)系。
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