課文《精彩極了和糟糕透了》教學設計
課文《精彩極了和糟糕透了》教學設計
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文，掌握生字新詞。
2、通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。
3、學會正確對待別人的評價。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、出示兩幅圖畫，讓學生進行評價，有感情地讀精彩極了、糟糕透了。
2、你在這兩句話中發(fā)現(xiàn)了什么？
3、這兩句截然相反的評價怎么會同時出現(xiàn)的呢？今天我們一起來學習精彩極了和糟糕透了。
二、初讀課文，了解大意
大聲地朗讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了一件什么事情？
三、深入課文，感受愛意
對于父母不同的評價，我是怎樣看待這樣的呢？文中有這樣一句話：我越來越體會到我當初是多么幸運。
1、出示句子：
我越來越體會到我當初是多么幸運。
找出這份幸運，用文中的一句話來表示。
（我從心底里知道。精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。）
2、討論：
為什么說精彩極了這個斷言的出發(fā)點是愛？
3、討論：
為什么說糟糕透了這個斷言的出發(fā)點是愛？
4、從我越來越體會到我當初是多么幸運。中的越來越體會我理解的過程。
聯(lián)系作者的簡介體會我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒
5、深化愛，朗讀最后一句話。
四、課外延伸，表達愛意
寫下你最想說的話，表達自己對身邊人的愛。
【課文《精彩極了和糟糕透了》教學設計】相關文章：
精彩極了和糟糕透了的教案03-20
課文《手指》優(yōu)秀教學設計02-27
語文課文《長征》教學設計03-03
課文《一棵小桃樹》教學設計02-28
《小蝌蚪找媽媽》課文教學設計02-11
教學設計的依據(jù)和原則11-10
課文《愚公移山》的教學設計（通用10篇）11-29