木蘭從軍教案設(shè)計

木蘭從軍教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 學(xué)會本課的10個生字，綠線內(nèi)的7個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3. 學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼，自信自強(qiáng)，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點：識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。

　　教具學(xué)具安排：投影、生字卡、錄音。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　課內(nèi)：抄寫字詞、口頭填空。

　　課外：讀背課文。

　　教學(xué)時間：三課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一．揭示課題

　　1．今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是木蘭從軍。板書課題。

　　2．聽課文錄音。

　　聽后提問：木蘭是誰？

　　從軍是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從軍？

　　二．初讀指導(dǎo)

　　1．借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2．畫出生字詞，標(biāo)出自然段。

　　3．檢查自讀效果。

　　（1）出示詞語，指名讀。齊讀。

　�。�2）指名分節(jié)讀課文。

　　（3）說說每段的意思。

　　三．精讀訓(xùn)練

　　理解第一段。

　　1．指名讀。

　　2．口頭填空。

　　花木蘭（）。

　　3．小結(jié)。

　　4．背誦第一段。

　　第二課時

　　一．復(fù)習(xí)檢查

　　1. 認(rèn)讀生字詞。

　　2. 指名背第一段。

　　二．精讀訓(xùn)練

　　1．理解第二段。

　�。�1）自讀。畫出寫局勢緊張的詞語及花木蘭十分著急的原因的句子。

　　（2）讀后交流。

　　理解文書征兵年老多病。

　�。�3）花木蘭是不是干著急呢？從花木蘭說服全家人，女扮男裝、替父從軍，可以看出她怎么樣？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　2．理解第三段。

　�。�1）觀察圖一。

　　看，這是花木蘭從軍后馳騁沙場的英姿，瞧她躍馬提槍的威武形象，一看就知道她英勇善戰(zhàn)。

　　（2）課文是怎樣寫她從軍后的情景的？讀一讀，畫出表示動作的詞語，體會用詞的準(zhǔn)確性。

　�。�3）讀后交流。

　　（4）指導(dǎo)讀第一句。

　　（5）指名讀第二句。

　　理解赫赫戰(zhàn)功。

　　從這句可以看出木蘭自強(qiáng)自信，所以開頭稱她女英雄，結(jié)尾又說她是花將軍。

　　（6）指導(dǎo)讀第二句。

　　（7）指導(dǎo)背誦。

　　三．識記字形，指導(dǎo)書寫。

　　征病勝利

　　四．作業(yè)

　　抄寫生字。

　　第三課時

　　一．復(fù)習(xí)

　　1．認(rèn)讀詞語。

　　2．背誦第一、二、三段。

　　二．精讀課文

　　理解第四段

　　1．看插圖二，說說勝利歸來的花木蘭裝束有什么變化？

　　2．自讀課文，畫出寫將軍們恍然大悟的句子。

　　3．讀后交流。

　　4．指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　三．識記字形，指導(dǎo)書寫

　　脫穿將勇

　　四．作業(yè)

　　抄寫字詞。

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