《育友善之花 建和諧校園》讀后感
最近，我讀了一本名為《育友善之花 建和諧校園》的書(shū)。我讀了之后，對(duì)第三章：兄弟姐妹在“留守”有了很多的感想。
有這樣一個(gè)群體：父母為了生計(jì)外出打工，靠勞動(dòng)獲取家庭收入……可他們，本該是父母掌上明珠的孩子，卻有 一個(gè)共同的名字——留守兒童。他們的父母常年不在家，由爺爺奶奶照顧，甚至無(wú)人照顧他們，卻學(xué)會(huì)了用自己的雙肩早早地?fù)?dān)起家庭的重?fù)?dān)，成為了“挑重?fù)?dān)，盼親歸”的一代兒童。
有這樣一個(gè)孩子，名字叫亞楠。亞楠出生于一個(gè)偏僻的農(nóng)家，剛出生時(shí)母親就去世了，爺爺也因病癱瘓?jiān)诖病嗛?歲時(shí)被送到離家六里遠(yuǎn)的一所寄宿制留守兒童學(xué)校學(xué)習(xí)。由于家庭的原因，亞楠從小就學(xué)會(huì)了節(jié)約和自理，從不亂花一分錢(qián)，他會(huì)幫奶奶做家務(wù)，樣樣都行，有時(shí)候還幫奶奶捶背。
在學(xué)校，亞楠是個(gè)好學(xué)生。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，下課后細(xì)心完成作業(yè)，期末考試竟然考了雙百分，并在二年級(jí)時(shí)當(dāng)上了班干部，承擔(dān)起了幫助班級(jí)個(gè)別后進(jìn)同學(xué)補(bǔ)課的義務(wù)，他從不張揚(yáng)，與同齡孩子相比，顯得更成熟。
一分耕耘，一分收獲。在亞楠的不懈努力下，他連續(xù)幾年獲得校“三好學(xué)生”以及“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱(chēng)號(hào)，每次考 試總是班級(jí)第一名。由于亞楠事跡突出，被學(xué)校推薦參加“全國(guó)十大自強(qiáng)奮進(jìn)兒童”評(píng)選活動(dòng)并順利入圍，并出席了 在北京召開(kāi)的頒獎(jiǎng)盛典，還跟“大衣哥”朱之文等很多明星見(jiàn)了面呢！
小亞楠不過(guò)是留守兒童中的'一個(gè)代表，像他這樣的學(xué)生還有很多很多。 其實(shí)留守兒童缺少的，不過(guò)是一份親情和關(guān)愛(ài)，所以，我們應(yīng)該多站在他們的角度考慮，做他們的朋友。只有這樣，他們才會(huì)感受到來(lái)自于四面八方每個(gè)人的溫暖。
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